科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2、3 |
B、1、2、4 |
C、2、3、4 |
D、1、3、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、古細菌不具有②③④的結(jié)構(gòu) |
B、有氧呼吸能發(fā)生在結(jié)構(gòu)④中 |
C、按①~④順序依次可能是高爾基體膜、葉綠體膜、核膜、線粒體膜 |
D、藍細菌能進行光合作用,是因為具有②結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
B、觀察RNA和DNA在細胞中的分布實驗步驟:制片→水解→沖洗→染色→觀察 |
C、觀察細胞內(nèi)線粒體時可用健那綠活體染料染色 |
D、質(zhì)壁分離觀察的實驗步驟:撕取洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、960格、0.8微米 |
B、96格、0.2微米 |
C、6格、3.2微米 |
D、240格、0.2微米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶相同 |
B、ATP釋放出的能量可用于推動ADP向ATP的轉(zhuǎn)化 |
C、活細胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化時刻不停地發(fā)生并處于動態(tài)平衡 |
D、動物和綠色植物細胞合成ATP時所需要的能量都來自細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中絕大部分的水以結(jié)合水的形式存在 |
B、用潔凈的試管加熱曬干的種子,試管壁上出現(xiàn)的水珠主要來自種子中的結(jié)合水 |
C、沙漠里的仙人掌,細胞中水的含量遠多于蛋白質(zhì) |
D、細胞中自由水含量增加時,代謝加強,抗逆性減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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