下列敘述中正確的是( 。
A、細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
B、水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)溶劑
C、所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素
D、組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是核糖
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題:
分析:活細(xì)胞中含量最多的化合物是水,含量最多是有機(jī)物是蛋白質(zhì);細(xì)胞中的水以自由水和結(jié)合水的形式存在,結(jié)合水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,自由水是良好的溶劑,是細(xì)胞內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng),自由水在體內(nèi)運(yùn)輸,起到運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的作用,因此自由水與細(xì)胞代謝的關(guān)系密切;糖類(lèi)分為單糖、二糖和多糖,植物細(xì)胞的多糖是淀粉和纖維素,動(dòng)物細(xì)胞的多糖是糖原,多糖的基本組成單位都是葡萄糖.
解答: 解:A、活細(xì)胞中含量最多的化合物是水,A錯(cuò)誤;
B、水是良好的溶劑,是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì),B正確;
C、纖維素是植物細(xì)胞壁的組成成分,C錯(cuò)誤;
D、糖原、淀粉、纖維素的單體是葡萄糖,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是水的存在形式和作用,糖類(lèi)的分類(lèi)和分布,對(duì)于水的存在形式和作用的理解及對(duì)糖類(lèi)的分類(lèi)和分布的記憶是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

微RNA(miRNA)是真核生物中廣泛存在的一類(lèi)重要的基因表達(dá)調(diào)控因子.如圖表示線蟲(chóng)細(xì)胞中微RNA(lin-4)調(diào)控基因lin-14表達(dá)的相關(guān)作用機(jī)制.回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程A需要酶、
 
等物質(zhì),該過(guò)程還能發(fā)生在線蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)的
 
中;在B過(guò)程中能與①發(fā)生堿基配對(duì)的分子是
 

(2)圖中最終形成的②③上的氨基酸序列
 
(相同或不同).圖中涉及到的遺傳信息的傳遞方向?yàn)?div id="f5vln5v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)由圖可知,lin-4調(diào)控基因lin-14表達(dá)的機(jī)制是RISC-miRNA復(fù)合物抑制
 
過(guò)程.研究表明,線蟲(chóng)體內(nèi)不同微RNA僅局限出現(xiàn)在不同的組織中,說(shuō)明微RNA基因的表達(dá)具有
 
性.
(4)若分析lin-14蛋白質(zhì)編碼基因,知其鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%,其中一條鏈所含的堿基中腺嘌呤占28%,則其互補(bǔ)鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知4個(gè)試管中均含有等量的淀粉溶液,1號(hào)試管中加入唾液,2號(hào)試管加入煮沸的唾液,3號(hào)試管中加入唾液和HCl,4號(hào)試管中加入麥芽糖酶,4個(gè)試管在37℃水浴一段時(shí)間后,分別加入碘液,呈現(xiàn)藍(lán)色的試管有(  )
A、1、2、3
B、1、2、4
C、2、3、4
D、1、3、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的部分膜示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、古細(xì)菌不具有②③④的結(jié)構(gòu)
B、有氧呼吸能發(fā)生在結(jié)構(gòu)④中
C、按①~④順序依次可能是高爾基體膜、葉綠體膜、核膜、線粒體膜
D、藍(lán)細(xì)菌能進(jìn)行光合作用,是因?yàn)榫哂孝诮Y(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)步驟:制片→水解→沖洗→染色→觀察
C、觀察細(xì)胞內(nèi)線粒體時(shí)可用健那綠活體染料染色
D、質(zhì)壁分離觀察的實(shí)驗(yàn)步驟:撕取洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在10倍目鏡、10倍物鏡下測(cè)量鐘形蟲(chóng),測(cè)得蟲(chóng)長(zhǎng)24格,目鏡測(cè)微尺每格的長(zhǎng)度是0.8微米,若換40倍物鏡觀察,所測(cè)得鐘蟲(chóng)長(zhǎng)度的格數(shù)、目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度依次為(  )
A、960格、0.8微米
B、96格、0.2微米
C、6格、3.2微米
D、240格、0.2微米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

參考如圖“ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化”示意圖,選擇正確的一項(xiàng)(  )
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中所需要的酶相同
B、ATP釋放出的能量可用于推動(dòng)ADP向ATP的轉(zhuǎn)化
C、活細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生并處于動(dòng)態(tài)平衡
D、動(dòng)物和綠色植物細(xì)胞合成ATP時(shí)所需要的能量都來(lái)自細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中的水,以下說(shuō)法不正確的是(  )
A、細(xì)胞中絕大部分的水以結(jié)合水的形式存在
B、用潔凈的試管加熱曬干的種子,試管壁上出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自種子中的結(jié)合水
C、沙漠里的仙人掌,細(xì)胞中水的含量遠(yuǎn)多于蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞中自由水含量增加時(shí),代謝加強(qiáng),抗逆性減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,消耗的能量就越多,人類(lèi)可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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