8．下列關(guān)于敘述中，正確的有（　　）
①細(xì)胞中所有需要能量的生命活動都ATP直接提供能量的②細(xì)胞生命的基礎(chǔ)是細(xì)胞代謝③細(xì)胞呼吸的實質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，并釋放能量 ④沒有氧時，有氧呼吸的第二階段也能進(jìn)行⑤對所有生物而言，細(xì)胞所需的能量最終源頭都是光能 ⑥沒有葉綠體的細(xì)胞則無法進(jìn)行光合作用⑦不能進(jìn)行光合作用的生物就不是自養(yǎng)生物．
A．二項B．四項C．五項D．七項

分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：①ATP是直接能源物質(zhì)，細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都由ATP提供，但也有少數(shù)由GTP、UTP等提供，①錯誤；
②細(xì)胞中每時每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝． 細(xì)胞代謝是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)，②正確；
③細(xì)胞呼吸的實質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，并釋放能量，③正確；
④有氧呼吸第三階段需消耗氧氣，沒有氧時，有氧呼吸的第二階段也能短時間進(jìn)行，④正確；
⑤對所有生物而言，細(xì)胞所需的能量最終源頭都是光能，⑤正確；
⑥沒有葉綠體的細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用，如藍(lán)藻，⑥錯誤；
⑦不能進(jìn)行光合作用的生物如化能合成作用的細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物，⑦錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查ATP等能源物質(zhì)及呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．試題難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確的是（　　）
A．植物細(xì)胞的胞間連絲在細(xì)胞間的信息交流中起著重要作用
B．動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)
D．哺乳動物的細(xì)胞可以合成淀粉酶，也可以合成麥芽糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1為遺傳信息傳遞過程示意圖，圖2為該致病基因控制某個酶合成過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）DNA的復(fù)制是圖1中的①（用圖中的序號回答），DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）圖1中生理過程②叫轉(zhuǎn)錄，在玉米根尖細(xì)胞中，其主要是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的．
（3）圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過程相當(dāng)于圖1中的[③]翻譯過程，mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做密碼子，需要的運(yùn)載工具是圖中的[C]tRNA．
（4）圖2中的生理過程共同遵循的原則是堿基互補(bǔ)配對原則．
（5）畫出酵母菌遺傳信息傳遞的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列現(xiàn)象只發(fā)生在細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的是（　�。�
A．同源染色體配對B．DNA的復(fù)制
C．姐妹染色單體的形成D．基因結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)不能通過細(xì)胞膜的是（　�。�
A．水B．K+C．葡萄糖D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述中，正確的是（　�。�
A．Mg雖然是微量元素但在光合作用中起很重要的作用，不可缺少
B．核酸主要分布于細(xì)胞核中
C．脂肪分子中含氧比糖類少，含氫比糖類多，是主要的能源物質(zhì)
D．RNA和DNA組成元素的種類相同，堿基種類不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖，數(shù)值單位為J/cm2；圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時間內(nèi)的種群密度變化曲線．請回答下列問題：

（1）圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動．圖2中甲、乙二者的種群密度由于負(fù)反饋調(diào)節(jié)而處于動態(tài)平衡狀態(tài)．
（2）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有600J/cm2，由A到B的能量傳遞效率為16.7%．
（3）圖1中，農(nóng)民將B和C的糞便和A的部分秸稈進(jìn)入沼氣池，將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，這樣做能實現(xiàn)對能量的多級利用，從而大大提高能量利用率．
（4）當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召，實施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯郑{(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中不同的地段往往分布著不同的種群，同一地段上的種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．對果蠅精巢切片進(jìn)行顯微觀察，根據(jù)細(xì)胞中染色體的數(shù)目將細(xì)胞分為甲、乙、丙三組，如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．只有甲組細(xì)胞處于有絲分裂過程中
B．乙組細(xì)胞暫時沒有進(jìn)行分裂
C．丙組細(xì)胞的出現(xiàn)與減數(shù)分裂有關(guān)
D．三組細(xì)胞的性染色體組成均為一條X和一條Y

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（ ）

A．各種生物呼吸作用的基本原理都是相同的

B．有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生大量ATP

C．有氧呼吸放出的CO2是由丙酮酸進(jìn)一步分解產(chǎn)生的

D．乳酸菌的發(fā)酵過程中和玉米無氧呼吸的第一階段都產(chǎn)生丙酮酸

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同步練習(xí)冊答案