A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體變異 | D. | 不可遺傳的變異 |
分析 基因工程的概念:
基因工程的別名 | 基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù) |
操作環(huán)境 | 生物體外 |
操作對象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本過程 | 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá) |
結(jié)果 | 人類需要的基因產(chǎn)物 |
原理 | 基因重組 |
解答 解:基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.根據(jù)基因工程的概念可知,該技術(shù)引起的生物變異是基因重組.
故選:B.
點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ),考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念,掌握基因工程的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上的全部生物 | B. | 地球上的一切適合生物生存的環(huán)境 | ||
C. | 地球上的全部生物及其生存的環(huán)境 | D. | 大氣圈的下層、巖石圈表層和水圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2+H2O→(CH2O)+O2 | |
B. | C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量 | |
C. | C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量 | |
D. | [H]+O2→H2O+能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體的體細(xì)胞中含一個染色體組 | |
B. | 蜜蜂中的雄峰是單倍體 | |
C. | 六倍體小黑麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體 | |
D. | 體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵可以表示為CO-NH或NH-CO | |
B. | 幾條肽鏈在形成蛋白質(zhì)的過程中也是通過肽鍵連接起來 | |
C. | 在一個肽鍵中含有一個游離的氨基和一個游離的羧基 | |
D. | 在縮合過程中所形成的肽鍵數(shù)等于所失去的水分子數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種 | |
B. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因 | |
C. | 多肽中B的數(shù)目等于A的數(shù)目 | |
D. | ①過程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸A的工具都是RNA |
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