6．如圖是3種氨基酸的結(jié)構(gòu)式，由這3個(gè)氨基酸按順序脫水縮合所形成的化合物中，含有氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A．1、1、2B．1、2、2C．2、2、2D．1、1、3

分析 一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．
失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)．

解答 解：3個(gè)氨基酸按順序脫水縮合所形成的化合物只含有1個(gè)肽鏈，而三個(gè)氨基酸中的R基上都沒有氨基，只有第一個(gè)氨基酸的R基上含有羧基，所以三肽中氨基含有1個(gè)，羧基含有2個(gè)，肽鍵含有2個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查氨基酸的脫水縮合，解題的關(guān)鍵是理解脫水縮合的過程，掌握公式的運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．孟德爾運(yùn)用科學(xué)的研究方法，成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．
（1）孟德爾選用豌豆為試驗(yàn)材料，是因?yàn)橥愣蛊贩N間的相對(duì)性狀穩(wěn)定且易區(qū)分，而且是閉花受粉植物．
（2）研究性狀遺傳時(shí)，孟德爾是從一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的．在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法．
（3）孟德爾在觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象的原因提出了假說，并根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，之后采用測(cè)交法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而發(fā)現(xiàn)了基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　�。�
A．光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的物質(zhì)和能量循環(huán)
B．細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝
D．細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在下列生物學(xué)研究和應(yīng)用中，選擇的技術(shù)（方法）恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用3H標(biāo)記的腺苷研究遺傳信息的傳遞過程B．利用核酸分子雜交技術(shù)檢測(cè)某種物質(zhì)的毒性C．利用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量D．利用PCR技術(shù)在體外溫和條件下擴(kuò)增DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．蜜蜂是一種營(yíng)社會(huì)化生活的一類動(dòng)物．蜂王染色體數(shù)為2n=32．蜜蜂的生活史如如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問題．
（1）從生活史可知，蜜蜂的生殖方式是有性生殖．在該家族中，屬于單倍體的是雄蜂．蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其職，這種現(xiàn)象在生物學(xué)中稱為種內(nèi)互助．
（2）在圖中的B過程中，細(xì)胞先后經(jīng)歷的兩個(gè)重要生理過程分別是有絲分裂、分化．由于雄蜂、蜂王是由不同的細(xì)胞發(fā)育而來的，這表明蜜蜂的性別由染色體數(shù)目決定．
（3）在上述生活史中，孟德爾遺傳定律在A時(shí)期（寫字母）得以體現(xiàn)．工蜂在清理蜂房上有兩種行為不同的蜂群，分別稱為“衛(wèi)生”蜂（會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹）和“非衛(wèi)生”蜂（不會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹）．為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，研究者進(jìn)行如下兩個(gè)連續(xù)的雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題．（說明：雄蜂用特殊的減數(shù)分裂方式產(chǎn)生配子，形成的配子中染色體數(shù)目不減少）
母本父本子代
實(shí)驗(yàn)一“非衛(wèi)生”蜂的蜂王“衛(wèi)生”蜂的雄蜂F1：“非衛(wèi)生”蜂王、“非衛(wèi)生”工蜂

實(shí)驗(yàn)二
F1的“非衛(wèi)生”蜂王
“衛(wèi)生”雄蜂		F2：“非衛(wèi)生”蜂（25%）、
“衛(wèi)生”蜂（25%）
新類型Ⅰ（25%）、新類型Ⅱ（25%）
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)，判斷工蜂清理蜂房的行為是受兩對(duì)基因控制．其中顯性性狀是不會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹．
②若用A（a）、B（b）表示基因．在實(shí)驗(yàn)二中，與F1蜂王交配的“衛(wèi)生”雄蜂基因型是ab； F1的“非衛(wèi)生”蜂王產(chǎn)生的雄蜂后代（F2）都有哪些種基因型？AB、aB、Ab、ab；在F1雜交后代（F2）中，雄蜂所占的比例為0，純合子工蜂的表現(xiàn)型是會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)?jiān)赱]中填寫①、②、…等標(biāo)號(hào)，在    上填上適當(dāng)文字內(nèi)容．

（1）若該細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有[⑦⑩]（只填圖中標(biāo)號(hào)）．根據(jù)該細(xì)胞有[①⑦⑩]（只填圖中標(biāo)號(hào)）、無(wú)中心體（填名稱）可判斷該細(xì)胞為高等植物的葉肉細(xì)胞，而不是其他生物的細(xì)胞．
（2）[5]染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[⑪]核糖體，其功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
（4）與該細(xì)胞相比，細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要特征是無(wú)成形的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．登革熱病毒是一種具包膜的RNA病毒（含單鏈+RNA）．如圖甲為登革熱病毒結(jié)構(gòu)圖，圖乙表示該病毒侵染宿主細(xì)胞的增殖過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題．

（1）圖乙中Fe受體的化學(xué)成分是糖蛋白，它是細(xì)胞膜具有信息交流/識(shí)別功能的物質(zhì)基礎(chǔ)．
（2）過程1與+RNA互補(bǔ)配對(duì)的是tRNA，其運(yùn)載合成肽鏈的原料．過程2得到的蛋白NS5的名稱是RNA合成酶/RNA聚合酶/依賴RNA的RNA聚合酶．假定登革熱病毒+RNA由1000個(gè)核苷酸組成，其中A、U、C、G四種堿基的比例為1：2：3：4，則1次復(fù)制完成后，共消耗宿主細(xì)胞300個(gè)游離的尿嘧啶核糖核苷酸．
（3）圖中+RNA的三個(gè)生理功能是①作為翻譯的模板；②作為RNA復(fù)制的模板；③作為登革熱病毒的組成之一．登革熱病毒侵入宿主細(xì)胞后，其遺傳信息的傳遞過程可概括為（用文字和箭頭圖表示）．
（4）根據(jù)圖乙，圖甲中的包膜來自宿主細(xì)胞的細(xì)胞膜；病毒基因翻譯得到的包膜蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因．圖中③過程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）（填“酶的名稱”）作用下進(jìn)行延伸的；
（2）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性；
（3）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用基因探針與提取出的mRNA分子做分子雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中，染色體（假設(shè)體細(xì)胞染色體數(shù)為2N）和核DNA含量的變化情況．請(qǐng)回答：
（1）圖中表示的減數(shù)是分裂過程中的染色體和核DNA的變化曲線．
（2）圖中表示染色體數(shù)目變化的是曲線②，圖中表示核DNA含量變化的是曲線①；
（3）處于D點(diǎn)的細(xì)胞名稱是初級(jí)精母細(xì)胞，處于E～F段的細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞；
（4）DE段變化的原因是同源染色體分離被分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，F(xiàn)G段變化的原因是著絲點(diǎn)分裂后形成的染色體被平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．

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