A. | 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的物質(zhì)和能量循環(huán) | |
B. | 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝 | |
D. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了機(jī)體生理功能的效率 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐漸遞減.細(xì)胞分裂能增加細(xì)胞的數(shù)目,細(xì)胞分化能增加細(xì)胞的種類(lèi),使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化.主動(dòng)運(yùn)輸能維持細(xì)胞內(nèi)正常的生命活動(dòng),對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞以及對(duì)維持細(xì)胞的滲透平衡,恒定細(xì)胞的體積.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,對(duì)有機(jī)體是有利的.
解答 解:A、光合作用使無(wú)機(jī)碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳,促進(jìn)了碳循環(huán),但不能促進(jìn)能量循環(huán),因?yàn)槟芰坎荒苎h(huán),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的程序性死亡,對(duì)生物完成正常發(fā)育,維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定有重要作用,B正確;
C、主動(dòng)運(yùn)輸使細(xì)胞選擇性的吸收或排放細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物,而不是使膜內(nèi)外的物質(zhì)濃度趨于一致,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分裂僅使細(xì)胞數(shù)目增多,不能使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,細(xì)胞專(zhuān)門(mén)化是通過(guò)細(xì)胞分化實(shí)現(xiàn)的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查光合作用、細(xì)胞分裂、主動(dòng)運(yùn)輸及細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生理解和掌握光合作用、主動(dòng)運(yùn)輸和細(xì)胞凋亡的意義,識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | EEFF×EeFf | B. | EEFf×Eeff | C. | eeFf×eeFf | D. | EEFf×EeFF |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 | |
B. | 基因是四種堿基對(duì)的隨機(jī)排列 | |
C. | 基因和DNA是同一概念 | |
D. | 基因是一段包含一個(gè)完整的遺傳信息單位的有功能的核酸分子片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空間結(jié)構(gòu)被破壞是造成酶活性低的根本原因 | |
B. | 在酶活性最高時(shí)的溫度不適合保存該種酶 | |
C. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
D. | 酶能在常溫條件下降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程充分體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞的全能性 | |
B. | 移植的細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞具有分泌胰島素的功能 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞經(jīng)處理后進(jìn)行了定向分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、1、2 | B. | 1、2、2 | C. | 2、2、2 | D. | 1、1、3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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