2.如圖表示人體部分細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞甲的分裂能力最強(qiáng),分化程度最高
B.過程①②中均發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
C.T細(xì)胞與B細(xì)胞內(nèi)所含的基因不同
D.淋巴因子作用于膜受體后即被滅活

分析 分析圖解:圖中①過程表示細(xì)胞分裂,②過程表示細(xì)胞分化.
細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.細(xì)胞分裂時(shí),染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.所以分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同.細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況不同,所以不同細(xì)胞中的mRNA和蛋白質(zhì)種類及數(shù)量有所區(qū)別.

解答 解:A、圖中細(xì)胞甲的分裂能力最強(qiáng),分化程度最低,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂和細(xì)胞分化過程中,遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、T細(xì)胞與B細(xì)胞是同一個(gè)細(xì)胞有絲分裂而來(lái),因此細(xì)胞內(nèi)所含的基因相同,C錯(cuò)誤;
D、淋巴因子作用于膜受體后即被滅活,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的生命歷程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.基因型為AABB的個(gè)體,在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了某種變化,使得一條染色體的兩條染色單體上的基因分別為A、a,則在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的這種變化可能是基因突變,也可能是同源染色體的交叉互換.錯(cuò)(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖1表示美國(guó)J•CraigVenter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過程,圖2是山羊細(xì)胞(假設(shè)2N=4)的部分生命過程.(注:支原體結(jié)構(gòu)類似細(xì)菌)請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是山羊細(xì)胞具有核膜包圍的細(xì)胞核,而山羊支原體不具有(山羊細(xì)胞具有核膜,而山羊支原體不具有核膜).
用吡羅紅甲基綠對(duì)山羊細(xì)胞進(jìn)行染色,主要呈現(xiàn)紅色的部位是細(xì)胞質(zhì).
(2)圖1中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸.
(3)“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是核糖體,圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(4)圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為有絲分裂后期,含有4個(gè)染色體組,B細(xì)胞的子細(xì)胞是第一極體和次級(jí)卵母細(xì)胞.
(5)F、G細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物的種類和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異,其根本原因是基因選擇性地表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖,結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問題.

 以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖1所示:
(1)光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)(細(xì)胞結(jié)構(gòu))參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2由線粒體基質(zhì) (細(xì)胞結(jié)構(gòu))釋放.
(2)光照相同時(shí)間,25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多.
(3)溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在增加(增多或減少).
(4)若用圖二裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液,為使測(cè)得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照組裝置,對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開放,使Cl-內(nèi)流.有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是( 。
A.使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
B.甘氨酸通過自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
C.如果不及時(shí)處理甘氨酸,下一個(gè)神經(jīng)元將長(zhǎng)期處于抑制狀態(tài)
D.使突觸后神經(jīng)元興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.使用低倍鏡調(diào)焦時(shí),當(dāng)?shù)溺R筒緩緩下降,顯微鏡操作者的目光應(yīng)注視的部位是( 。
A.鏡筒B.目鏡
C.反光鏡D.物鏡與裝片間的距離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.風(fēng)濕性心臟病是(  )
A.一種自身免疫病
B.機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病
C.人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的免疫缺陷病
D.對(duì)某物質(zhì)過敏引起的一種疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.葉綠體色素的功能是(  )
A.吸收光能B.轉(zhuǎn)化光能
C.進(jìn)行光合作用D.吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于體溫的敘述中,不正確的是( 。
A.體溫調(diào)節(jié)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要方面
B.在任何條件下體溫調(diào)節(jié)均可保證體溫恒定
C.體溫是機(jī)體不斷地進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果
D.當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),有關(guān)神經(jīng)興奮,使皮膚血管收縮,減少散熱,保持體溫恒定

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