如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（　　）
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，由2層磷脂分子組成
B、②是核孔，有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、③是染色質(zhì)，是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
D、④是核仁，與核糖體的形成有關(guān)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：1、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過(guò)的地方）、核仁（與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、染色質(zhì)．
2、細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
解答： 解：A、①是核膜，具有雙層膜，4層磷脂分子層，屬于生物膜系統(tǒng)，其功能是把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，A錯(cuò)誤；
B、②是核孔，有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，但具有選擇性，DNA不會(huì)從細(xì)胞核出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、②是染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，是真核生物遺傳物質(zhì)（DNA）的主要載體，但原核細(xì)胞和病毒沒(méi)有染色體，C錯(cuò)誤；
④是核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道，且具有選擇性，如蛋白質(zhì)和RNA可以通過(guò)，DNA不能通過(guò)．通過(guò)核孔復(fù)合體的主動(dòng)運(yùn)輸是一個(gè)信號(hào)識(shí)別與載體介導(dǎo)的過(guò)程，需消耗ATP的能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是一種培養(yǎng)基的配方．回答：
牛肉膏  0.5g
  蛋白胨  1g
  NaCl  0.5g
瓊脂  2g
   水  200mL
（1）此培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)要素有
 
類(lèi)，其中蛋白胨能提供的是
 
、
 
、
 
．
（2）各成分重量確定的原則是
 
．
（3）在各種成分溶化后分裝前，必須進(jìn)行的是
 
．
（4）該培養(yǎng)基以物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基，能培養(yǎng)的細(xì)菌代謝類(lèi)型是
 
．
（5）如要鑒別自來(lái)水中的大腸桿菌是否超標(biāo)，需加入
 
，觀察它的
 
特征．
（6）此培養(yǎng)基能否用于培養(yǎng)產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素的工程菌？
 
原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線(xiàn)（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定），下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)有4個(gè)
B、21-27h的時(shí)間段葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的[H]來(lái)自細(xì)胞呼吸
C、前24h和后24h該植物積累的有機(jī)物量相同
D、48h時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色質(zhì)可在細(xì)胞分裂過(guò)程中凝聚成在光學(xué)顯微鏡下可以看到的染色體
B、核外膜與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
C、細(xì)胞核是由核被膜、染色質(zhì)和核仁3部分組成
D、核孔復(fù)合體是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用DNA酶處理過(guò)的S型細(xì)菌不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．下列關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了證實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
B、這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軓姆疵孀C實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)
C、這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C實(shí)DNA的分解產(chǎn)物不是“轉(zhuǎn)化因子”
D、這個(gè)實(shí)驗(yàn)是艾弗里關(guān)于遺傳物質(zhì)研究的重要工作之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中的元素根據(jù)含量多少可分為大量元素和微量元素，下列各項(xiàng)中全部屬于微量元素的是（　�。�
A、Fe Mn Zn K
B、Zn Cu Mn Ca
C、Zn Cu B Fe
D、Mg Mn Cu Mo

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中原核細(xì)胞具有的是（　�。�
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、染色體D、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)下圖回答：

（1）為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒，可用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使其處于感受態(tài)．
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的目的是利用農(nóng)桿菌能夠
 
的特點(diǎn)，使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞中，并插入到菊花細(xì)胞的
 
上，最終形成轉(zhuǎn)基因植株．
（3）將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素和
 
的培養(yǎng)基中，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，篩選轉(zhuǎn)基因菊花．
（4）用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時(shí)，需根據(jù)
 
的核苷酸序列設(shè)計(jì)特異引物，以
 
為模板進(jìn)行第一輪擴(kuò)增．
（5）將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2 齡幼蟲(chóng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
組別死亡率（%）
實(shí)驗(yàn)組轉(zhuǎn)基因植株160.00
轉(zhuǎn)基因植株253.33
對(duì)照組13.33
①對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的
 
．
②據(jù)表分析，
 
差異顯著，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)菊天牛2齡幼蟲(chóng)有較強(qiáng)的毒殺作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn)，赤霉素雖然沒(méi)有進(jìn)入種子細(xì)胞，但它能通過(guò)一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca+運(yùn)輸?shù)鞍椎幕钚�，促進(jìn)細(xì)胞通過(guò)消耗ATP吸收Ca+（如圖所示）；Ca+能誘導(dǎo)種子α-淀粉酶的合成．請(qǐng)分析回答：

（1）細(xì)胞通過(guò)
 
方式吸收Ca+．
（2）赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng)．該物質(zhì)的名稱(chēng)是
 
；這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（3）某物質(zhì)和Ca+運(yùn)輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^(guò)囊泡實(shí)現(xiàn)成分的更新，這種更新方式體現(xiàn)了膜的
 
性；與更新過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
（4）赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因可能是
 
．

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