A. | 結(jié)構(gòu)1、2、4是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分 | |
B. | 結(jié)構(gòu)3、5在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化 | |
C. | 細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4發(fā)達(dá)與其旺盛分泌抗體相適應(yīng) | |
D. | 漿細(xì)胞的形成離不開抗原的刺激 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中1、2、3、4、5分別是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體和核仁.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、結(jié)構(gòu)1線粒體、2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4高爾基體是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分,A正確;
B、結(jié)構(gòu)3中心體在該細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生周期性變化,而5核仁和核膜在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化,B錯(cuò)誤;
C、抗體的分泌過程中需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,故細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4高爾基體發(fā)達(dá)與其旺盛分泌抗體相適應(yīng),C正確;
D、抗原刺激B細(xì)胞或記憶細(xì)胞時(shí),能增殖分化形成漿細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成,識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),識(shí)記抗體的合成和分泌過程,識(shí)記漿細(xì)胞的形成過程,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 雜交范圍 | 雜交方式 | 后代中灰身和黑身果蠅的比例 |
A | 取F2中的雌雄果蠅 | 自由交配 | 3:1 |
B | 取F2中的雌雄果蠅 | 自交 | 5:3 |
C | 取F2中的灰身果蠅 | 自由交配 | 9:1 |
D | 取F2中的灰身果蠅 | 自交 | 5:1 |
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠藻和顫藻都是光能自養(yǎng)型生物,細(xì)胞中都有葉綠體 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)中綠藻和顫藻屬于競爭關(guān)系 | |
C. | 治理P元素含量過多的堿性水體,最好選用綠藻 | |
D. | 治理水體富營養(yǎng)化是只要考慮利用綠藻和顫藻吸收掉水體中的N、P元素即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 甲狀腺激素作為信號(hào)分子直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | 圖中P與起始密碼子識(shí)別并結(jié)合后才能發(fā)揮作用 | |
D. | 人體處于寒冷環(huán)境時(shí),圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是促進(jìn)細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群越大進(jìn)化越快 | |
B. | 變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),但許多變異不會(huì)導(dǎo)致進(jìn)化 | |
C. | 選擇使種群基因頻率定向改變,決定生物進(jìn)化方向 | |
D. | 地理隔離和生殖隔離都會(huì)阻止生物之間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在解離液中加入適量的纖維素酶,有利于提高洋蔥根尖組織的解離效果 | |
B. | 在劃濾液細(xì)線時(shí),風(fēng)干濾紙后再重復(fù)劃線,有利于色素帶的分散和觀察 | |
C. | 在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一側(cè)滴少量樣品液在另一側(cè)用吸水紙吸引,有利于減少實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 在“探究NAA對(duì)銀杏插條生根的影響”實(shí)驗(yàn)中保留3-4個(gè)飽滿側(cè)芽,有利于提高生根率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究PH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,可選擇的材料與試劑是蛋白液、蛋白酶液與雙縮脲試劑 | |
B. | 通過雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分離定律時(shí),可以選擇玉米做實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 觀察動(dòng)物細(xì)胞的失水和吸水時(shí),可以選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,可以選擇黑藻的葉肉細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
某課題研究小組為探究生長素類似物﹣﹣萘乙酸(NAA)的生理作用,用玉米試管苗進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
濃度(mg/L) | 平均每株生根數(shù)(條) | 平均根長(cm) |
0.2 | 7.8 | 10.0 |
0.3 | 7.4 | 9.6 |
0.4 | 6.3 | 9.4 |
0.5 | 5.9 | 8.8 |
(1)由上表可知此實(shí)驗(yàn)的目的是探究
(2)從表中數(shù)據(jù)能否確認(rèn)0.2mg/L,即是該實(shí)驗(yàn)最適宜的濃度? (填“能”或“不能”)理由是 .
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