2009年8月,農(nóng)業(yè)部批準(zhǔn)了轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號(hào)”和“Bt汕優(yōu)63”的生產(chǎn)應(yīng)用安全證書,意味著我國(guó)轉(zhuǎn)基因稻米向商業(yè)化生產(chǎn)的方向邁出了實(shí)質(zhì)性的一步,但同時(shí)人們的擔(dān)憂也接踵而至.下列對(duì)于轉(zhuǎn)基因水稻安全性的擔(dān)憂中,沒有道理的是( 。
A、可能合成某些新的蛋白質(zhì),引起個(gè)別人對(duì)此過(guò)敏
B、水稻花粉中的毒蛋白通過(guò)食物鏈進(jìn)入其它生物體內(nèi)
C、與本地水稻共生,有利于生態(tài)系統(tǒng)中其它生物生存
D、抗蟲基因隨花粉逃逸,對(duì)區(qū)域內(nèi)近緣物種造成污染
考點(diǎn):轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題
專題:
分析:轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
解答: 解:A.可能合成某些新的蛋白質(zhì),成為過(guò)敏原,引起個(gè)別人產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng);故A正確.
B.水稻花粉中的毒蛋白通過(guò)食物鏈進(jìn)入其它生物體內(nèi),產(chǎn)生食品安全;故B正確.
C.與本地水稻是種內(nèi)斗爭(zhēng),轉(zhuǎn)基因水稻競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng),可能成為“入侵的外來(lái)物種”,可能威脅其它生物生存;故C錯(cuò)誤.
D.抗蟲基因隨花粉逃逸,對(duì)區(qū)域內(nèi)近緣物種造成基因污染,故一般將抗蟲基因?qū)刖粒體或者葉綠體;故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的安全性問(wèn)題,考查基本,來(lái)自課本,是基礎(chǔ)知識(shí)考試的理想題目,學(xué)生應(yīng)理解加記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某二倍體生物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞,正確的是( 。
A、該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用
B、該細(xì)胞形成過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
C、該細(xì)胞中有4條染色單體、2個(gè)染色體組
D、正常情況下,B、b基因所在的染色體不可能是X染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某流感病毒侵入人體細(xì)胞后,可能會(huì)引起的免疫反應(yīng)有(  )
A、人體主要由吞噬細(xì)胞特異性吞噬并消滅該病毒
B、人體主要通過(guò)加強(qiáng)細(xì)胞呼吸來(lái)抵御該病毒
C、效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞接觸并使其裂解
D、漿細(xì)胞分泌抗體與該病毒結(jié)合形成沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培養(yǎng)人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞的融合細(xì)胞發(fā)現(xiàn),細(xì)胞會(huì)隨機(jī)丟失來(lái)自人細(xì)胞的染色體,將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng),獲得A、B、C三細(xì)胞株.各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如右表,測(cè)定各細(xì)胞株中人體所具有的五種酶的活性.結(jié)果是:
細(xì)胞株 人染色體編號(hào)
1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 + + - - + + - -
C株 + - + - + - + -
(“+”有,“-”無(wú))
①B株有a酶活性;
②A、B、C株均有b酶話性;
③A、B株有c酶活性;
④C株有d酶活性;
⑤A、B、C株均無(wú)e酶活性.若人基因的作用不受鼠基因的影響.則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于哪條染色體上( 。
A、1、2、3、4、5
B、6、1、2、7、8
C、3、8、7、2、1
D、2、3、4、5、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)紅綠色盲癥的敘述,正確的是( 。
A、紅綠色盲癥遺傳不遵循基因的分離定律
B、紅綠色盲癥是一種常染色體隱性遺傳病
C、紅綠色盲癥患者中女性多于男性
D、近親結(jié)婚導(dǎo)致紅綠色盲癥的發(fā)病率升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)工程的設(shè)計(jì)程序中正確的一組是(  )
①合成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)
②基因的脫氧核苷酸序列
③mRNA
④蛋白質(zhì)預(yù)期功能
⑤推測(cè)氨基酸序列
⑥蛋白質(zhì)的預(yù)期結(jié)構(gòu).
A、⑥→②→③→④→⑤→①
B、⑤→④→③→⑥→①→②
C、④→⑥→⑤→②→③→①
D、②→③→⑤→①→⑥→④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞的膚色分為白色和黃色,爬行雞的小腿骨骼比正常雞短,控制爬行雞性狀的基因純合胚胎致死并位于常染色體上.讓雌雄白色爬行雞交配,子代的表現(xiàn)型為:白色爬行雞、黃色爬行雞、白色正常雞、黃色正常雞.則子代中白色爬行雞:黃色正常雞為( 。
A、9:1B、6:1
C、3:1D、2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明光合作用需要光
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察
C、過(guò)氧化氫不適合作為底物來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、薩頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,不正確的是( 。
A、實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的充分利用和物質(zhì)的良性循環(huán)
B、由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染,提高了生態(tài)效益
C、由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞

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