夏季買(mǎi)來(lái)的西瓜，有時(shí)發(fā)現(xiàn)有的部位發(fā)育不好，切開(kāi)發(fā)現(xiàn)此處的種子發(fā)育不良或不發(fā)育，用所學(xué)生物學(xué)原理解釋為（　�。�
A、發(fā)育不好受病蟲(chóng)害影響嚴(yán)重
B、該部位見(jiàn)光少，有機(jī)物合成少
C、西瓜太大，營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足而發(fā)育不好
D、種子發(fā)育不好或沒(méi)發(fā)育，該部位缺乏生長(zhǎng)素
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：促進(jìn)扦插的枝條生根，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，獲得無(wú)子果實(shí)，防止果實(shí)、葉片脫落．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：由于發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育，所以種子發(fā)育不良或未發(fā)育而導(dǎo)致西瓜發(fā)育不均勻．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA和染色體的數(shù)目各增加一倍的時(shí)期分別是（　�。�
①間期   ②前期    ③中期   ④后期   ⑤末期．
A、①②B、③④C、④①D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花色有紅色、白色和粉紅色．花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因R（r）與H（h）調(diào)控，R為紅色基因，H為紅色淡化基因．R不存在或H基因純合時(shí)為白色，R存在且H基因雜合時(shí)為粉紅色，R存在且H不存在時(shí)為紅色．現(xiàn)取3個(gè)基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

請(qǐng)回答：
（1）乙的基因型為
 
；用甲、乙、丙3個(gè)品種中的
 
兩個(gè)品種雜交可得到粉紅色品種的子代，用遺傳圖解說(shuō)明：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二的F2中白色﹕粉紅色﹕紅色=
 
，其中白色的基因型有
 
種．
（3）與雜交育種相比單倍體育種的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．該植物不能用單倍體育種獲得粉紅色品種的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程．下列敘述正確的是（　　）
A、過(guò)程②和④不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、能進(jìn)行過(guò)程②或者④的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
C、各種生物都能通過(guò)過(guò)程②為自身的生命活動(dòng)提供能量
D、能進(jìn)行過(guò)程①或者③的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響，以小球藻為材料進(jìn)行分組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
．
（2）由圖可知，
 
（光合作用、呼吸作用）有關(guān)酶對(duì)高溫更為敏感．其中光合作用有關(guān)酶的最適溫度范圍是
 
．
（3）若晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
；若溫度均保持在15℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行10h光照、14h黑暗，該植物能否正常生長(zhǎng)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的曲線X表示某種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，曲線Y為某種群在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線X與曲線Y之間的陰影部分面積大小表示環(huán)境阻力大小
B、從b→c的過(guò)程中，種群增長(zhǎng)速率減小，數(shù)量逐漸增大
C、c點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)速率為零，出生率等于死亡率
D、立體農(nóng)業(yè)模式可使農(nóng)作物呈X型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A、患苯丙酮尿癥的婦女與正常男性生育的后代適宜選擇生女孩
B、調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
C、產(chǎn)前診斷能有效地檢測(cè)胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病
D、遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的錯(cuò)誤敘述是（　�。�
A、在刺激豐富的環(huán)境中生長(zhǎng)的正常孩子神經(jīng)突起及突觸數(shù)量將會(huì)增多
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位，電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位，在膜外由未興奮部位流向興奮部位
C、興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
D、傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、如圖表示番茄植株（HhRr）作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．
（2）通過(guò)途徑3、4培育品種C、D所依據(jù)的遺傳學(xué)愿理分別是
 
；途徑4與途徑1相比，途徑4能創(chuàng)造自然界從未有過(guò)的新性狀，其根本原因是
 
．
（3）要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑，該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．
（4）品種B與途徑3中由葉肉細(xì)胞培養(yǎng)的幼苗基因型相同的概率為
 
．
Ⅱ、兩只灰身紅眼雌、雄果蠅雜交得到表1所示的結(jié)果（體色由B、b控制，眼色由R、r控制）．
表1
F1灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼
雄蠅1521484852
雌蠅29701010
（1）請(qǐng)寫(xiě)出親本的基因型：雌性：
 
，雄性：
 
．該雄性親本的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因組成是
 
．
（2）上述兩親本果蠅雜交，F(xiàn)
 
，中雜合灰身紅眼雌蠅所占的比例為
 
．

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