2．在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株    ②獲取大量的脫毒苗③制備人工種子 ④單倍體育種 ⑤無子西瓜的快速大量繁殖．
A．①②③B．③④⑤C．①②④⑤D．②③④⑤

分析 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株屬于多倍體育種，處理對象為獨(dú)立的個(gè)體，無需進(jìn)行組織培養(yǎng)．植物組織培養(yǎng)是一種無性繁殖的技術(shù)，將離體的單個(gè)植物細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株的過程，體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性．植物基因工程、單倍體育種和植物體細(xì)胞雜交過程中均運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

解答 解：①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，①錯(cuò)誤；
②獲取大量的脫毒苗，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②正確；
③制備人工種子，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，③正確；
④單倍體育種，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，④正確；
⑤無子西瓜的快速大量繁殖，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，⑤正確．
所以②③④⑤正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題著重考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生物工程育種中的應(yīng)用，屬于對識記、理解層次的考查，在本題的基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號，__上填名稱）：

（1）圖中所示的細(xì)胞器A是葉綠體，它具有兩層膜；B是線粒體，它是有氧呼吸的主要場所．
（2）圖中物質(zhì)a是氧氣，它是在[3]類囊體部位產(chǎn)生的；圖中物質(zhì)b是二氧化碳，它是在[7]線粒體基質(zhì)部位產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1個(gè)表現(xiàn)為長形（長）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長形品種植株的花粉對上述實(shí)驗(yàn)1的F1植株授粉，其后代中扁盤：圓：長等于1：2：1．
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：
（1）南瓜果形的遺傳受2對等位基因控制．且遵循基因的自由組合定律．
（2）若果形由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，則表現(xiàn)為圓形的基因型有AAbb、Aabb、aaBb、aaBB，表現(xiàn)為扁盤的基因型有AABB、AABb、AaBb、AaBB，表現(xiàn)為長形的基因型有aabb．
（3）若用隱形純合子與上述實(shí)驗(yàn)2的F1植株雜交，則雜交產(chǎn)生的F2果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤：圓：長=1：2：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．結(jié)合下面圖表分析，有關(guān)說法正確的有（　�。�
藥物治病機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素與核糖體結(jié)合，阻止了其與RNA結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A．結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
B．青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C．①～⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中
D．環(huán)丙沙星、利福平和紅霉素分別能抑制細(xì)菌的①、②和③過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．甲、乙兩圖分別在低光照強(qiáng)度和高光照強(qiáng)度條件下，A、B兩種不同CO2濃度對某種螺旋藻（一種藍(lán)藻）生長影響的曲線．請據(jù)圖分析回答：
（1）據(jù)圖概括本實(shí)驗(yàn)探究的是不同光照強(qiáng)度、不同CO2濃度對（螺旋藻）光合作用強(qiáng)度的影響．在干重增大時(shí)，螺旋藻釋放氧氣的體積會(huì)增加/增大．
（2）圖中A（A/B）表示高濃度CO2條件下測量的結(jié)果，原因是在光照強(qiáng)度足夠時(shí)，高濃度的CO2能明顯提高光合作用強(qiáng)度/光照強(qiáng)度足夠時(shí)，CO2供應(yīng)充足有利于合成有機(jī)物，增加干重．
（3）圖甲中，CO2濃度對干重增加的影響不明顯（明顯/不明顯），出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是光照強(qiáng)度限制干重的增加．科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測定了煙草葉片在25°C時(shí)，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)見表．請分析回答：
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速率[mg/（h•cm2）]239
（4）O2濃度由2%增大為20%時(shí)，煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降，推測這種變化與呼吸作用增強(qiáng)有關(guān)．
（5）為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還要測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25°C，氧濃度為2%時(shí)，呼吸速率為X[mg/（h•cm2）]．如果23+X＞9+Y，說明氧氣濃度增大抑制光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．合成ATP與分解ATP的酶相同
B．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
C．高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D．酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列對生物體內(nèi)ATP的有關(guān)敘述中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細(xì)胞中其循環(huán)是時(shí)刻不停地發(fā)生并處于動(dòng)態(tài)平衡
B．ATP和ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項(xiàng)反應(yīng)能在常溫常壓下快速順利的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　�。�
A．DNA分子中的五碳糖是脫氧核糖
B．雙鏈DNA分子中A/T等于C/G
C．單鏈DNA中A與T的數(shù)量相同
D．雙鏈DNA中，可由一條鏈的序列推出另一條鏈的序列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是科學(xué)家對果蠅的一條染色體上的基因測序，看圖回答問題：
（1）圖中朱紅眼與深紅眼基因?yàn)榉堑任换颍ǖ任换�、非等位基因）．該染色體上的所有基因能否在后代中全部表達(dá)不一定或不能，原因是當(dāng)出現(xiàn)雜合體時(shí)，隱性基因不能表達(dá)，或基因的表達(dá)與環(huán)境因素有關(guān)．
（2）若計(jì)算一條染色體中基因的堿基數(shù)量，是否遵循A=T，C=G的原則？可以為什么？一條染色體中有一條DNA，為雙鏈DNA．

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