A. | 下丘腦和下丘腦 | B. | 大腦皮層和下丘腦 | ||
C. | 下丘腦和大腦皮層 | D. | 垂體和大腦皮層 |
分析 1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過程:
(1)當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動飲水).
(2)體內(nèi)水過多時→細胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水分的重吸收減少→尿量增加.
2、大腦皮層是人體的高級神經(jīng)中樞,主要包括感覺中樞、運動中樞和語言中樞等.
解答 解:當(dāng)人體失水過多或進食食物過咸,細胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,一方面刺激下丘腦合成并分泌抗利尿激素增加,另一方面興奮傳遞至大腦皮層軀體感覺中樞產(chǎn)生渴覺.
故選:C.
點評 本題考查水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
南瓜所結(jié)果實中白色(A)對黃色(a)為顯性,盤狀(B)對球狀(b)為顯性,兩對基因獨立遺傳。若讓基因型為的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某南瓜”的基因型為( )
A、AaBb B、Aabb C、aaBb D、aabb
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中1具有雙層膜,是進行光合作用的場所 | |
B. | 圖中2是中心體,該細胞可能是動物細胞 | |
C. | 圖中4是髙爾基體,在動物細胞中有分泌功能 | |
D. | 圖中3是核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗需要對S型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離和鑒定 | |
B. | T2噬菌體侵染細菌實驗離心的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離 | |
C. | 用${\;}_{\;}^{35}$S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 | |
D. | 兩實驗均證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式 | |
B. | 數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線等 | |
C. | S形曲線表示種群增長率先增大后減少,在$\frac{K}{2}$時最大 | |
D. | 在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是由植物體內(nèi)的專門內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有 機物 | |
B. | 植物體內(nèi)生長素合成量的多少只影響細胞的伸長,并不影響其它植物激素的合成 | |
C. | 生長素類似物(如NAA)屬于植物生長調(diào)節(jié)劑 | |
D. | 乙烯利是植物體產(chǎn)生的一種具有促進果實成熟的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年齡 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
個體數(shù) | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
A. | 年齡組成直接決定種群數(shù)量 | |
B. | 該魚種群數(shù)量的變化趨勢是穩(wěn)定型 | |
C. | 調(diào)查該種群的種群密度,常用的方法是標(biāo)志重捕法 | |
D. | 該營養(yǎng)級能量輸出的方向包括呼吸消耗、分解者分解和未利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的酶是有氧呼吸特有的 | |
B. | 葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的過程中有熱能的釋放 | |
C. | 無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸和二氧化碳 | |
D. | 無氧呼吸的兩個階段都可以產(chǎn)生少量的ATP |
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