A. | 400 | B. | 200 | C. | 61 | D. | 20 |
分析 轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成RNA 的過程.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程.
密碼子:信使RNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基,共有64種,決定氨基酸的密碼子有61種;終止密碼子有3種,不決定氨基酸.
mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$,即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.
解答 解:DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,某DNA片段中有1200個(gè)堿基對,在不考慮終止密碼子的情況下,則由它所控制合成的多肽鏈中,最多含氨基酸1200×2÷6=400個(gè).因此,在翻譯過程中,最多需要61種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA參與運(yùn)輸氨基酸.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、氨基酸的種類,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南高三高考沖刺壓軸卷(三)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提,請分析回答下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問題:
(1)人體感染某病毒時(shí),胰島B細(xì)胞會(huì)被自身的免疫細(xì)胞破壞,引起Ⅰ型糖尿病,這是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞含有與該病毒相似的 (填物質(zhì))。從免疫學(xué)角度分析,I型糖尿病是一種 病,據(jù)此推斷,該病可通過注射 治療。
(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路為:
將大小、體重等相同的大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積生理鹽水。該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是 。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于 狀態(tài)。
(3)日前,中科院陳雁研究組研究闡明了糖原代謝關(guān)鍵蛋白PPP1R3G在維持葡萄糖穩(wěn)態(tài)中的作用,調(diào)節(jié)機(jī)理如下圖:
小鼠試驗(yàn)發(fā)現(xiàn):饑餓時(shí)肝細(xì)胞中PPP1R3G蛋白基因的表達(dá)水平提高,使糖原合成酶(GS)的活性 ,從而能夠在進(jìn)食后的短時(shí)間內(nèi),快速合成肝糖原,導(dǎo)致血糖水平快速降低;進(jìn)食后該基因表達(dá)水平則降低。據(jù)此推測PPP1R3G基因的表達(dá)受 調(diào)控。該研究揭示了一個(gè)全新的餐后血糖調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來源:2016屆福建福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“河南蜱蟲叮咬事件”的元兇鎖定為一種新型的布尼亞病毒,衛(wèi)生部組織專家制訂了“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”,下列有關(guān)布尼亞病毒的說法正確的是( )
A.沒有成形的細(xì)胞核,但有核糖體 B.遺傳物質(zhì)為DNA和RNA
C.為非細(xì)胞生物 D.無細(xì)胞壁,有細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a是指磷脂分子的尾部,具有疏水性
B.c是指磷脂分子的頭部,具有親水性
C.糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布
D•細(xì)胞膜的選擇透過性與b、d的種類和數(shù)量有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 育種原理是染色體結(jié)構(gòu)的變異 | |
B. | 育種原理是染色體數(shù)目的變異 | |
C. | 秋水仙素處理的目的是使染色體聯(lián)會(huì)紊亂 | |
D. | 三倍體植株開花后,須用秋水仙素刺激以獲取無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)水平、細(xì)胞水平 | B. | 細(xì)胞水平、基因水平 | ||
C. | DNA分子水平、蛋白質(zhì)水平 | D. | DNA分子水平、細(xì)胞水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 反應(yīng)物 | 加入物質(zhì) | 條件 | 現(xiàn)象 |
1 | H2O2 | 肝臟研磨液 | 室溫 | 大量氣泡 |
2 | H2O2 | 氯化鐵溶液 | 室溫 | |
3 | H2O2 | 煮沸后冷卻的肝臟研磨液 | 室溫 | |
4 | H2O2 | 新鮮唾液 | 室溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磚紅色 紫色 紅色 | B. | 紫色 磚紅色 橘黃色 | ||
C. | 磚紅色 紫色 橘黃色 | D. | 紅色 紫色 磚紅色 |
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