A. | 圖中的a→a表示一個細(xì)胞周期,分為前期、中期、后期、末期四個時期 | |
B. | 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長 | |
C. | 從a→b,染色體數(shù)目增加一倍 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲 |
分析 題是對細(xì)胞周期概念的考查,細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成時為止,稱為一個細(xì)胞周期,細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,分裂間期持續(xù)的時間長,由細(xì)胞周期概念可知,細(xì)胞周期具有方向性,屬于矢量.
解答 解:A、圖中的a→b→a表示細(xì)胞增殖過程的一個細(xì)胞周期,分為分裂間期和分裂期,而分裂期又分為前期、中期、后期、末期四個時期,A錯誤;
B、不同植物細(xì)胞周期不同,故盡管甲圖的b→a與丙圖的b→a所占細(xì)胞周期的比例不同,所用的時間可能一樣長,B正確;
C、從a→b由于DNA的復(fù)制了,但染色體數(shù)目并未加倍,C錯誤;
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物丁,因分裂期所占比例最大,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是細(xì)胞周期的概念,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,對細(xì)胞周期概念的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)圖甲表示植物光合作用中的光反應(yīng),其中數(shù)字表示物質(zhì),a和b表示結(jié)構(gòu)。圖乙為“探究環(huán)境因素對光合作用的影響”的實驗裝置,廣口瓶裝有碳酸氫鈉溶液以維持溶液中二氧化碳濃度。(說明:題中“[ ]”填數(shù)字或字母,“ ”填文字)
請回答:
(1)葉片中的光合色素存在于圖甲中的[ ] !肮夂仙氐奶崛∨c分離”實驗中.用 液將光合色素在濾紙上分離,其中擴散最快的色素是 。
(2)圖甲中,水中的氫轉(zhuǎn)移到[ ] 物質(zhì)中,該物質(zhì)在卡爾文循環(huán)中的作用是 。
(3)某研究小組利用圖乙裝置探究不同波長的光對黑藻光合作用的影響。光合作用速率常用圖甲中[ ] 的相對釋放量表示,其釋放量可依據(jù)圖乙中 估算。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作洋蔥根尖臨時裝片的過程為解離→漂洗→染色→制片 | |
B. | 用紫色洋蔥表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離實驗時需用龍膽紫染色 | |
C. | 提取葉綠體中色素時用層析液溶解色素 | |
D. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì),水浴加熱后出現(xiàn)紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素產(chǎn)生的部位是胚芽鞘的尖端 | |
B. | 生長素發(fā)揮作用的部位是胚芽鞘尖端下部 | |
C. | 感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 | |
D. | 生長素發(fā)生橫向運輸?shù)牟课皇桥哐壳始舛讼虏?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布 | |
B. | 一種限制酶只能識別DNA分子中某種特定的核苷酸序列 | |
C. | 限制酶的作用之一是可用來提取目的基因 | |
D. | 切割目的基因與運載體質(zhì)粒的需是同種限制酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶、轉(zhuǎn)錄酶 | B. | 限制酶、DNA連接酶 | ||
C. | DNA連接酶、限制酶 | D. | 解旋酶、限制酶 |
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