A、可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細(xì)胞,獲得去壁體細(xì)胞 |
B、培育體細(xì)胞的培養(yǎng)基中需添加生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素和青霉素 |
C、用相應(yīng)探針檢測(cè)愈傷組織的基因,可判斷目的基因是否導(dǎo)入 |
D、用相應(yīng)探針檢測(cè)所培育植株基因,可判斷目的基因是否表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、①②③ |
C、②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
7 |
9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鑒定可溶性還原糖時(shí)先加入斐林試劑甲液,再加入乙液 |
B、“觀察DNA和RNA在人口腔上皮細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,8%鹽酸使細(xì)胞膜保持穩(wěn)定 |
C、觀察線粒體最好用黑藻葉片做材料 |
D、分離葉綠體中的色素時(shí),葉綠素b在層析液中溶解度最低,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度最慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、薩頓通過(guò)類比推理法,推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系 |
B、摩爾根等運(yùn)用假說(shuō)演繹法,實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上 |
C、艾弗里采用放射性同位素標(biāo)記法,證明了遺傳物質(zhì)是DNA |
D、克里克提出了傳統(tǒng)的中心法則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a曲線代表群落的次生演替,b代表群落的原生演替 |
B、圖中C點(diǎn)到D點(diǎn)表示生態(tài)系統(tǒng)可能遭到破壞 |
C、C、E點(diǎn)都可代表頂極群落,演替到平衡狀態(tài)時(shí)的群落類 型由氣候和土壤條件決定 |
D、演替的最初階段由于資源空間充足各種群的種群數(shù)量會(huì)呈指數(shù)增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、血糖高時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少 |
B、血糖低時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少 |
C、血糖高時(shí),胰島素與胰高血糖素分泌都增加 |
D、血糖低時(shí),胰島素與胰高血糖素分泌都減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) |
B、蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外 |
C、細(xì)胞器之間都是通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?/span> |
D、囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、元謀人、山頂洞人 |
B、大熊貓、小熊貓 |
C、大鱸魚(yú)、小鱸魚(yú) |
D、大草履蟲(chóng)、小草履蟲(chóng) |
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