中國(guó)家業(yè)科學(xué)院的科學(xué)家于1993年,運(yùn)用基因工程技術(shù)將蘇云金 桿菌的伴胞晶體蛋白基因(目的基因),通過(guò)含抗青霉素抗性基因的質(zhì)粒導(dǎo)入棉花離體體細(xì)胞中,再經(jīng)MS培養(yǎng)基篩選培養(yǎng),從而成功培育出抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細(xì)胞,獲得去壁體細(xì)胞
B、培育體細(xì)胞的培養(yǎng)基中需添加生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素和青霉素
C、用相應(yīng)探針檢測(cè)愈傷組織的基因,可判斷目的基因是否導(dǎo)入
D、用相應(yīng)探針檢測(cè)所培育植株基因,可判斷目的基因是否表達(dá)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、目的基因的檢測(cè)與鑒定:
(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例.特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.
解答: 解:A、植物細(xì)胞的主要成分是纖維素和果膠,因此可根據(jù)酶的專一性原理,可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細(xì)胞,獲得去壁體細(xì)胞,A正確;
B、培育體細(xì)胞的培養(yǎng)基中需添加植物激素(生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素)和抗生素(青霉素),B正確;
C、用相應(yīng)探針檢測(cè)愈傷組織的基因,可判斷目的基因是否導(dǎo)入,C正確;
D、用相應(yīng)探針檢測(cè)所培育植株基因可判斷目的基因是否導(dǎo)入,但不能判斷目的基因是否表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中的相關(guān)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸中與氧結(jié)合形成水的[H]來(lái)自( 。
①有氧呼吸第一階段    
②有氧呼吸第二階段    
③無(wú)氧呼吸第一階段   
④光反應(yīng).
A、①②④B、①②③
C、②④D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是
 

(2)AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性遺傳。、母方第15號(hào)染色體上相關(guān)基因的作用機(jī)理分別如圖2所示.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
①研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來(lái)自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只在神經(jīng)組織中UBE3A基因表達(dá)才會(huì)被抑制,說(shuō)明該基因的表達(dá)具有
 
性.
②由于UBE3A基因和SNRPN基因
 
,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律.
③對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如圖3所示.
由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致基因突變.
(3)人類第7和第9號(hào)染色體之間可發(fā)生相互易位(細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化)如圖4甲所示,圖4乙為某癡呆患者的家族系譜圖.已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為圖4甲所示染色體易位的攜帶者,后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體某一片段有三份),則表現(xiàn)為癡呆,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體某一片段的缺失),后代早期流產(chǎn).現(xiàn)已知Ⅰ-2、Ⅱ-2的后代中有因早期流產(chǎn)而導(dǎo)致胎兒不能成活的,Ⅲ-3已出生且為
7
9
染色體易位攜帶者(含有A+、B-易位染色體)的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、鑒定可溶性還原糖時(shí)先加入斐林試劑甲液,再加入乙液
B、“觀察DNA和RNA在人口腔上皮細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,8%鹽酸使細(xì)胞膜保持穩(wěn)定
C、觀察線粒體最好用黑藻葉片做材料
D、分離葉綠體中的色素時(shí),葉綠素b在層析液中溶解度最低,隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度最慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳學(xué)發(fā)展史研究的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、薩頓通過(guò)類比推理法,推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系
B、摩爾根等運(yùn)用假說(shuō)演繹法,實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
C、艾弗里采用放射性同位素標(biāo)記法,證明了遺傳物質(zhì)是DNA
D、克里克提出了傳統(tǒng)的中心法則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示兩個(gè)陸生群落的演替過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、a曲線代表群落的次生演替,b代表群落的原生演替
B、圖中C點(diǎn)到D點(diǎn)表示生態(tài)系統(tǒng)可能遭到破壞
C、C、E點(diǎn)都可代表頂極群落,演替到平衡狀態(tài)時(shí)的群落類  型由氣候和土壤條件決定
D、演替的最初階段由于資源空間充足各種群的種群數(shù)量會(huì)呈指數(shù)增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、血糖高時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少
B、血糖低時(shí),胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少
C、血糖高時(shí),胰島素與胰高血糖素分泌都增加
D、血糖低時(shí),胰島素與胰高血糖素分泌都減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋,不正確的是(  )
A、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
B、蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
C、細(xì)胞器之間都是通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?/span>
D、囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組生物可能是一個(gè)種群的是( 。
A、元謀人、山頂洞人
B、大熊貓、小熊貓
C、大鱸魚(yú)、小鱸魚(yú)
D、大草履蟲(chóng)、小草履蟲(chóng)

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