下列關(guān)于基因突變的說(shuō)法，正確的是( )

A．如果顯性基因A發(fā)生突變，只能產(chǎn)生等位基因a

B．通過(guò)人工誘變的方法，人們能培育出生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌

C．基因突變都可以通過(guò)有性生殖傳遞給后代

D．基因突變是生物變異的根本來(lái)源，有的變異對(duì)生物是有利的

 

D

【解析】基因突變具有不定向性，一個(gè)基因可以向不同的方向發(fā)生突變，如A可突變?yōu)閍、a1等，A項(xiàng)錯(cuò)誤；培育生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌需利用基因工程技術(shù)，而不是人工誘變，B項(xiàng)錯(cuò)誤；發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變只表現(xiàn)在當(dāng)代，不能遺傳給后代，發(fā)生在生殖細(xì)胞的基因突變才可以遺傳下去，C項(xiàng)錯(cuò)誤；基因突變可以產(chǎn)生新基因，所以是生物變異的根本來(lái)源，絕大多數(shù)基因突變對(duì)生物都是不利的，少數(shù)是有利的，D項(xiàng)正確。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第3講　生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是( )

A．抗體、酶和部分激素都屬于蛋白質(zhì)

B．由96個(gè)氨基酸構(gòu)成4條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中，含有的氧原子數(shù)至少為100

C．細(xì)胞分化的過(guò)程中，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生改變

D．細(xì)胞在癌變過(guò)程中，細(xì)胞膜上出現(xiàn)的不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)不會(huì)成為抗原

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第1講　無(wú)機(jī)物　有機(jī)化合物（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于各種化合物的敘述，正確的是( )

A．組成每種蛋白質(zhì)分子的氨基酸均有20種

B．質(zhì)膜上的載體和基因工程中的載體的化學(xué)本質(zhì)相同

C．油脂與糖類相比，在細(xì)胞呼吸時(shí)耗氧量少，釋放的能量多

D．酶的化學(xué)本質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第19講　生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用（解析版） 題型：選擇題

圖中的①②③④分別表示不同的育種方式，相關(guān)敘述不正確的是( )

A．方式①應(yīng)用的原理包括細(xì)胞全能性

B．方式②只適用于進(jìn)行有性生殖的生物

C．方式③試劑處理的對(duì)象只能是萌發(fā)的種子

D．方式④可以誘發(fā)基因突變產(chǎn)生新基因

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第18講　生物變異的來(lái)源（解析版） 題型：選擇題

下表表示某真核生物酶X的基因，當(dāng)其序列的一個(gè)堿基被另一堿基替換時(shí)的假設(shè)性蛋白質(zhì)產(chǎn)物(用甲、乙、丙、丁表示，且蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不受堿基替換的影響)，根據(jù)此表得出的結(jié)論是( )

 

相對(duì)于酶X的活性

相對(duì)于酶X的氨基酸數(shù)目

甲

100%

不變

乙

50%

不變

丙

0%

減少

丁

150%

不變

①蛋白質(zhì)甲的產(chǎn)生是由于一個(gè)堿基被另一個(gè)堿基替換后，對(duì)應(yīng)的密碼子沒有改變 ②蛋白質(zhì)乙的氨基酸序列一定發(fā)生了改變 ③單一堿基替換現(xiàn)象無(wú)法解釋蛋白質(zhì)丙的產(chǎn)生 ④蛋白質(zhì)乙和蛋白質(zhì)丁的氨基酸序列一定不同

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第15講　核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)（解析版） 題型：選擇題

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無(wú)致病性，下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)

B．S型菌與R型菌致病性的差異是細(xì)胞分化的結(jié)果

C．S型菌再次進(jìn)入人體后可刺激記憶細(xì)胞中某些基因的表達(dá)

D．活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導(dǎo)致小鼠死亡，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第15講　減數(shù)分裂和受精作用（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是( )

甲

乙

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第13講　自由組合定律B（解析版） 題型：選擇題

大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)為深綠；Bb表現(xiàn)為淺綠；bb呈黃色；幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(抗病、不抗病分別由R、r基因控制)遺傳的兩組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

組合

母本

父本

F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)

一

子葉深綠

不抗病

子葉淺

綠抗病

子葉深綠抗病220株；子葉淺綠抗病217株

二

子葉深綠

不抗病

子葉淺

綠抗病

子葉深綠抗病110株；子葉深綠不抗病109株；子葉淺綠抗病108株；子葉淺綠不抗病113株

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析判斷下列敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中父本的基因型不相同

B．在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆最好用與實(shí)驗(yàn)一的父本基因型相同的植株自交

C．F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中四種表現(xiàn)型的分離比為1∶2∶3∶6

D．用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得到F2成熟群體中，B基因的頻率為0.75

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第10講　細(xì)胞的分化、衰老和凋亡（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是 ( )

A．通過(guò)組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性

B．克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

C．用花粉培育成的植株往往高度不育，說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性

D．愈傷組織的形成說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

 

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