7．假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，利用該方法孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．孟德爾所做假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有性生殖生物的核遺傳現(xiàn)象
C．孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比較近1：2：1
D．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論．
①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題）；
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．

解答 解：A、孟德爾未提出“基因”這一概念，A錯誤；
B、孟德爾的遺傳規(guī)律不能解釋連鎖互換定律，B錯誤；
C、孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，分離比接近1：1，C錯誤；
D、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的，D正確．
故選：D．

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法、實驗過程及各操作步驟中需要注意的細節(jié)，能結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年北京市懷柔區(qū)高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因重組發(fā)生在（ ）

A．通過嫁接，砧木和接穗愈合的過程中

B．受精作用形成受精卵的過程中

C．有絲分裂形成子細胞的過程中

D．減數(shù)分裂形成配子的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A．3h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明，植物幼苗不能吸收水分時仍能吸收礦質(zhì)元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細胞器的描述，正確的是（　�。�
A．液泡可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，其中含有細胞液
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能夠分解衰老損傷的細胞器
C．高爾基體是細胞內(nèi)脂質(zhì)合成的“車間”
D．中心粒是由兩個互相垂直排列的中心體組成，存在于動物和某些低等植物的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在制作饅頭時，可采用小蘇打或者通過酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請問這兩種方法中，饅頭中的營養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（　�。�
A．后者所含營養(yǎng)豐富，能量少B．后者所含營養(yǎng)單一，能量少
C．前者所含營養(yǎng)豐富，能量少D．兩者所含營養(yǎng)和能量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫眩嘤隽宿D(zhuǎn)基因羊．但是，人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中．以下有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．可用基因槍法將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導入羊的受精卵
B．人體細胞中凝血因子基因的堿基對數(shù)目，大于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍
C．在該轉(zhuǎn)基因樣中，人凝血因子基因存在于乳腺細胞，而不存在于其他體細胞中
D．人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1所示為結(jié)腸癌發(fā)病過程中細胞形態(tài)與基因的變化；圖2表示結(jié)腸癌細胞有絲分裂過程中每條染色體上DNA數(shù)目變化，O→F時間段表示一個完整的細胞周期．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1顯示，細胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變積累的過程；細胞癌變后其子代細胞因無限增殖可逃脫細胞衰老和細胞凋亡的命運．
（2）正常機體內(nèi)，K-ras基因的作用是：調(diào)控細胞的增殖和分化．
（3）癌變可以看作是一種畸形分化，分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達．
（4）早期腫瘤細胞可通過手術(shù)切除，晚期癌細胞因易擴散而不宜用此法，其易擴散的原因是癌細胞膜上糖蛋白減少，細胞間黏著性降低．
（5）圖2中B→C時段細胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為2：1：2，這種比例將持續(xù)到圖2的D點才開始變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負菌，未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β-紫羅酮的培養(yǎng)基上生長．該菌是含多個細胞核的單細胞真菌，菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色．圖甲為選育及提取獲得β-胡蘿卜素流程．

（1）三孢布拉霉負菌與細菌共同具有的細胞器是核糖體．過程①的原理是基因突變．
（2）培養(yǎng)基中的葡萄糖含量對菌體生長影響最大，葡萄糖為菌體生長提供碳源（碳源和能源），為選出高產(chǎn)突變菌種，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加10-5M的β━紫羅酮，該培養(yǎng)基按用途分是選擇培養(yǎng)基．
（3）進行③過程時，應(yīng)選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基．為篩選純化β━胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種，⑤中采取重復③④過程（填過程中的數(shù)字）．
（4）某同學進行過程乙的正確操作，平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學的接種方法是稀釋涂布平板法；只有少數(shù)菌能生長形成菌落的原因是基因突變頻率低，只有少數(shù)基因突變的菌才能生長、繁殖．
（5）稀釋涂布平板法計數(shù)：若將稀釋105倍的某細菌菌液，用稀釋涂布平板法進行計數(shù)．在五個固體培養(yǎng)基上分別接種0.1ml該細菌菌液，適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為：20、40、152、154、156，則每升菌液中細菌數(shù)量為1.255×1011個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某細胞的部分結(jié)構(gòu)，COPI、COPII是被膜小泡，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．溶酶體除圖中功能外，還能分解衰老、損傷的細胞器
B．此圖中的水解細菌的酶是在溶酶體中合成的
C．COPII被膜小泡是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運向高爾基體
D．若定位在甲中的蛋白質(zhì)摻入到乙中，COPI可以幫助實現(xiàn)這些物質(zhì)的回收

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