20.a(chǎn)l-抗胰蛋白酶缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡.對于該病患者常采用注射入al-抗胰蛋白酶來緩解癥狀.圖1表示獲取al-抗胰蛋白酶基因的兩種方法,請回答下列問題:

(1)a過程是在限制性核酸內(nèi)切(限制)酶的作用下完成的,該酶能夠識別雙鏈DNA的特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.
(2)怎樣從基因文庫中得到所需的目的基因呢?簡單地說就是根據(jù)目的基因的有關(guān)信息,如基因在染色體上的位置、基因的功能等特性來獲。
(3)為了獲得更多的目的基因,可用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因.PCR技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù).
(4)圖2為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,圖2中的①②分別為工程機(jī)械措施制造表土、壓實(shí),建立該生態(tài)統(tǒng)所要遵循的主要原理有整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生(寫出1個即可).
(5)圖2中種植了抗逆性的植物,對于轉(zhuǎn)基因生物人們存在安全方面的顧慮,按照對人類其中安全等動植物微生物和生態(tài)環(huán)境的危害程度,將農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物分為四個等級,其中安全等級級Ⅰ是指尚不存在(填“尚不存在”“具有低度”“具有高度”)危險.

分析 分析圖1:a表示切割目的基因,b表示轉(zhuǎn)錄,c表示逆轉(zhuǎn)錄.
分析圖2:圖2為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,其中①表示工程機(jī)械措施制造表土,②表示壓實(shí).

解答 解:(1)a表示目的基因的切割過程,該過程是在限制性核酸內(nèi)切(限制)酶的作用下完成的,該酶能夠識別雙鏈DNA的特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.
(2)可根據(jù)目的基因的有關(guān)信息(如基因在染色體上的位置、基因的功能等特性)從基因文庫中得到所需的目的基因.
(3)PCR技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù).
(4)圖2為礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,圖2中的①②分別為工程機(jī)械措施制造表土、壓實(shí),建立該生態(tài)統(tǒng)所要遵循的主要原理有整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生.
(5)圖2中種植了抗逆性的植物,對于轉(zhuǎn)基因生物人們存在安全方面的顧慮,按照對人類其中安全等動植物微生物和生態(tài)環(huán)境的危害程度,將農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物分為四個等級,其中安全等級級Ⅰ是指尚不存在危險.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切(限制)    雙鏈DNA
(2)目的基因的有關(guān)信息           
(3)生物體外
(4)工程機(jī)械措施制造表土        壓實(shí)      整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生
(5)尚不存在

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和生態(tài)工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記生態(tài)工程的基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實(shí)驗(yàn).
(1)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6-9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn).每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如表.單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g•d))
不同處理蒙古櫟紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①為排除蚯蚓個體差異對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓要生長狀況基本一致.
②據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于(或大于)未分解葉的消耗量;在不同葉片中,對楊的半分解葉最為喜好.
(2)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類,增加整個生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力).
(3)用樣方法調(diào)查蓋森林中某種草本植物的種群密度時,圖示是其中一個樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對該樣方中該種植物進(jìn)行計數(shù)時,應(yīng)記錄的結(jié)果是8株.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請回答下列有關(guān)生物及其技術(shù)的問題:
(1)在腐乳的制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是毛酶.微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成肽和氨基酸,脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸.
(2)平板劃線法接種時,如果劃線5個區(qū)域,灼燒接種環(huán)6次.
(3)某同學(xué)得到101、102、103倍稀釋液計數(shù)的平均菌落數(shù)分別為760、269、16,則菌落總數(shù)為2.69×105個/mL(所用稀釋液的體積為0.1mL).
(4)選擇培養(yǎng)基能夠“濃縮”所需微生物,“濃縮”的含義是適應(yīng)本環(huán)境的微生物大量繁殖,不適應(yīng)的微生物被抑制.
(5)萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)該具有較高沸點(diǎn).萃取時為了防止加熱時有機(jī)溶劑揮發(fā),還要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),表格表示能量流經(jīng)初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者的分配情況,圖丙為根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況構(gòu)建的能量金字塔.據(jù)圖分析回答:

項(xiàng)目攝入量糞便量呼吸量
初級消費(fèi)者1.05×1093×1087.15×108
次級消費(fèi)者2.44×1071.9×1062.18×107
(1)圖甲中屬于D階的生物有蛇、貓頭鷹.
(2)圖甲中缺少的生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是分解者,該成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用為將動植物遺體殘骸和動物的排遺物中的有機(jī)物分解成無機(jī)物(或?qū)⒂袡C(jī)物分解成無機(jī)物等).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費(fèi)者同化的能量中不經(jīng)過次級消費(fèi)者而直接流向分解者的能量最多有1.06×107J/(hm2×a),第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為3%.
(4)有的草原被害蟲侵害,若無人工除蟲,一段時間后害蟲數(shù)量依然會維持相對穩(wěn)定,原因是害蟲與其天敵之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)(或“資源有限,種內(nèi)斗爭加劇”或“草原生態(tài)系統(tǒng)存在一定的自我調(diào)節(jié)能力”或其他合理答案).

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下面為生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請回答:

(1)月季花的花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成 ,再將其誘導(dǎo)分化成植株。這兩種途徑之間的界限主要取決于培養(yǎng)基中的 。

(2)在培養(yǎng)微生物的過程中,微生物接種最常用的方法是稀釋涂布平板法和 ;無菌技術(shù)主要通過 處理來避免雜菌污染。

(3)工業(yè)生產(chǎn)中,提取胡蘿卜素的方法主要有三種,一是從植物中提取,二是從大面積養(yǎng)殖的 中獲得,三是利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是 , 胡蘿卜素粗品的鑒定方法是 。

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和分析,正確的是

A.遷入、遷出能引起種群的基因頻率定向改變

B.基因型為Aa的豌豆,自交后代中AA個體所占比例增大,種群發(fā)生了進(jìn)化

C.原本肥沃的農(nóng)田被廢棄后雜草叢生,該過程屬于群落的次生演替

D.若生產(chǎn)者固定的太陽能等于消費(fèi)者呼吸散失的能量,則該自然生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)下圖,回答下列有關(guān)遺傳的問題:

(1)圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖。有一種遺傳病,僅由父親傳給兒子,不傳給女兒,該致病基因位于圖中的___________部分。

(2)圖2是某家庭系譜圖甲病屬于_____________遺傳病。從理論上講,Ⅱ-2和Ⅱ-3的女兒都患乙病,兒子患乙病的幾率是1/2,由此可見,乙病屬于____________遺傳病,其致病基因位于圖1中的_________部分。

(3)若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個孩子,這個孩子同時患兩種病的幾率是__________,這個孩子如果是個男孩,則其乙病的致病基因來自于Ⅰ中的_______。

(4)設(shè)該家系所在地區(qū)的人群中,每50個正常人當(dāng)中有1個甲病基因攜帶者,Ⅱ-4與該地區(qū)一個表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則他們生育一個患甲病男孩的幾率是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于人體主要內(nèi)分泌腺所分泌激素與功能的敘述,不正確的是(  )
A.下丘腦分泌的促激素釋放激素可以影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能
B.甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
C.垂體分泌的甲狀腺激素可以反饋調(diào)節(jié)
D.垂體分泌的促甲狀腺激素可以反饋抑制下丘腦的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某二倍體植物(2n=14)開兩性花,可自花傳粉.研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉,但雌蕊發(fā)育正常能接受正;ǚ鄱芫Y(jié)實(shí)),欲選育并用于雜交育種.請回答下列問題:
(1)在雜交育種中,雄性不育植株只能作為親本中的母本(父本/母本),其應(yīng)用優(yōu)勢是不必進(jìn)行去雄操作.
(2)為在開花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株,育種工作者培育出一個三體新品種,其體細(xì)胞中增加一條帶有易位片段的染色體.相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖(基因M控制可育,m控制雄性不育;基因R控制種子子葉為茶褐色,r控制黃色).   
①三體新品種的培育利用了染色體變異原理.
②帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會,因而該三體新品種的細(xì)胞在減數(shù)分裂時可形成7個正常的四分體;減數(shù)分裂時兩條同源染色體彼此分離,分別移向細(xì)胞兩極,而帶有易位片段的染色體隨機(jī)移向一極.故理論上,含有8條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為$\frac{1}{2}$,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雌配子結(jié)合.
 ③此品種植株自交,理論上所結(jié)的黃色種子與茶褐色種子比例應(yīng)該是1:1;而實(shí)際上所結(jié)的黃色種子占70%且發(fā)育成的植株均為雄性不育,其余為茶褐色種子,發(fā)育成的植株可育.結(jié)果說明三體植株產(chǎn)生的含有8條染色體和含有7條染色體的可育雌配子的比例是3:7,這可能與帶有易位片段的染色體在減數(shù)分裂時的丟失有關(guān).

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同步練習(xí)冊答案