一條肽鏈共有肽鍵109個，則它含有的氨基和羧基的數(shù)目至少是（　　）
A、110和110
B、109和109
C、9和9
D、1和1
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水．脫水縮合過程中的相關(guān)計算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個氨基或幾個羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18．
解答： 解：蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個氨基或幾個羧基．一條肽鏈其至少含有1個游離的氨基和1個游離的羧基．
故選：D．
點評：本考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程及相關(guān)計算，能運用其延伸規(guī)律答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列能夠聚合形成RAN分子的物質(zhì)時（　　）
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、脫氧核糖D、核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物具有多樣性的最根本原因在于（　�。�
A、它們的新陳代謝類型差異很大
B、它們的蛋白質(zhì)種類多種多樣
C、它們的核酸具有多樣性和特異性
D、它們的結(jié)構(gòu)和生理活動差異很大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾遺傳實驗獲得成功原因的論述，錯誤的是（　�。�
A、選取豌豆為材料進行雜交實驗
B、對相對性狀的研究是由一對到多對
C、運用了類比推理的方法
D、用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計與分析
E、選取豌豆為材料進行雜交實驗
F、對相對性狀的研究是由一對到多對
G、運用了類比推理的方法
H、用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計與分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、某人長期攝入蛋白質(zhì)過少，會引起組織液增加
B、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
C、胰高血糖素分泌增加會促進胰島素分泌增加
D、人長時間運動后，血漿滲透壓降低是產(chǎn)生渴覺的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中屬于原核生物的一組是（　　）
①藍藻�、诮湍妇、鄄萋南x�、馨l(fā)菜　⑤水綿�、薷咕、咂咸亚蚓�
A、①④⑦B、①②⑥
C、①③④⑦D、①②⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)．請觀察后據(jù)圖回答：
（1）促進芽生長的生長素最適濃度是
 
mol?L-1．
（2）A點濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
；對芽生長的效應(yīng)是
 
．B點濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的是
 
．
（4）分析10-8M對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物的生殖發(fā)育周期圖解（2N、N表示染色體數(shù)）：試回答以下問題：

（1）由成體開始受精卵的形成需要經(jīng)過主要[
 
]
 
和[
 
]
 
過程．
（2）A過程發(fā)生在植物的
 
中，哺乳類動物的
 
中．
（3）受精卵經(jīng)
 
和
 
最終發(fā)育為成體．此過程的細胞分裂方式為
 
從而保持了親子代之間的
 
．
（4）A、B兩過程對于人種重要意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、同一細胞在不同細胞分裂時期的同一物質(zhì)
B、同一細胞在不同細胞分裂時期的不同物質(zhì)
C、不同細胞在同一細胞分裂時期的同一物質(zhì)
D、不同細胞在同一細胞分裂時期的不同物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案