下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(  )
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程所釋放出來(lái)的熱量;
②人體體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的;
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中;
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中,皮膚血管舒張、立毛肌收縮;
⑤體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.
A、①②③B、④⑤
C、②③④D、②④
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:體溫為人體內(nèi)環(huán)境的平均溫度,口腔溫度,腋窩溫度,肛溫即直腸溫度代表體溫.體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)恒定的水平.
解答: 解:①、人體溫來(lái)源于有機(jī)物氧化分解所釋放出來(lái)的熱能,主要能源物質(zhì)是葡萄糖;故①正確.
②、體溫調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同來(lái)完成的;故②錯(cuò)誤.
③、溫度感受器包括溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器,分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中;故③正確.
④、當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中,皮膚血管收縮、血流量減少,汗腺分泌減少,進(jìn)而減少散熱量;立毛肌收縮,骨骼肌戰(zhàn)栗進(jìn)而增加產(chǎn)熱量;故④錯(cuò)誤.
⑤、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,感覺(jué)中樞在大腦皮層;故⑤正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在胰島B細(xì)胞合成胰島素,最后進(jìn)入血液的過(guò)程中,不需要( 。
A、核糖核苷酸B、脫氧核苷酸
C、高爾基體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類在預(yù)防與治療傳染病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為某種病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①構(gòu)建A基因表達(dá)載體時(shí),必須使用
 
 
兩種工具酶.
(2)過(guò)程②采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將玉米種子在黑暗條件下萌發(fā),切除長(zhǎng)勢(shì)相同的多個(gè)玉米胚芽鞘的頂端,然后在其左側(cè)分別放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,保持在黑暗中12h,胚芽鞘向右彎曲,彎曲角度與瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度關(guān)系如圖所示.相關(guān)分析正確的是(  )
A、不同濃度的生長(zhǎng)素作用效應(yīng)一定不同
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D、上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了種子萌發(fā)受生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的共同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A、加拉帕戈斯群島上的幾種地雀物種是經(jīng)地理隔離達(dá)到生殖隔離而形成的
B、抗生素的使用導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
C、在抗生素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行定向選擇的過(guò)程中,細(xì)菌種群耐藥性基因頻率逐漸增大
D、可遺傳的變異雖然無(wú)法決定生物進(jìn)化的方向,但它們卻提供了進(jìn)化的原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)3:1的分離比必須同時(shí)滿足的條件是( 。
①F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機(jī)會(huì)相等    
②F1形成的配子數(shù)目相等且生活力相同
③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等          
④F2不同的基因型的個(gè)體的存活率相等
⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的    
⑥觀察的子代樣本數(shù)目足夠多.
A、①②⑤⑥B、①③④⑥
C、①②③④⑤D、②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)大山雀種群由800個(gè)個(gè)體組成,其中基因型AA有80只、Aa有320只、aa有400只.如果80只aa的大山雀遷出,80只AA的大山雀遷入.新群體中基因A的頻率是( 。
A、30%B、40%
C、60%D、70%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生殖隔離實(shí)例的是(  )
A、雄螢火蟲(chóng)對(duì)異種雌蟲(chóng)發(fā)出特有的閃光求偶信號(hào),但雌蟲(chóng)對(duì)此信號(hào)無(wú)反應(yīng)
B、牛蛙的卵和豹子的精子能融合成合子,發(fā)育一段時(shí)間后死亡
C、玉米的花柱很長(zhǎng),擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達(dá)子房
D、特納氏綜合征患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒(méi)有生育能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,不確切的是( 。
A、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)其作用就是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別
B、作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)在功能上既有分工,又有合作
C、細(xì)胞核是細(xì)胞系統(tǒng)的控制中心,并決定著細(xì)胞的遺傳特性
D、細(xì)胞器都具有各自的形態(tài)和功能,有些還具有自己的遺傳物質(zhì)

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