人類在預防與治療傳染病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為某種病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖所示．

據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程①構(gòu)建A基因表達載體時，必須使用
 
和
 
兩種工具酶．
（2）過程②采用的實驗技術(shù)是
 
，獲得的X是
 
．
（3）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進行
 
比較；或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測．
考點：基因工程的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程，其中A基因是基因工程的目的基因，①表示基因表達載體的構(gòu)建過程；②表示誘導B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合的過程；X表示能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞．
解答： 解：（1）①表示基因表達載體的構(gòu)建過程，需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和質(zhì)粒，再用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒．
（2）②表示誘導B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合的過程，該過程獲得的X是雜交瘤細胞．
（3）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進行核酸（基因）序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進行特異性結(jié)合檢測．
故答案：（1）限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶、限制性內(nèi)切酶）    DNA連接酶（兩空可以互換）
（2）細胞融合    雜交瘤細胞
（3）A蛋白    核酸（基因）序列    抗A蛋白的單克隆抗體
點評：本題結(jié)合流程圖，考查基因工程、單克隆抗體制備的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和識圖能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，解決生物學問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是（　�。�
A、參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至漏度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C、在腐乳制作過稃中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉
D、在腐乳裝瓶時自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示機體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑，①-⑦表示神經(jīng)結(jié)構(gòu)或激素．下列說法錯誤的是（　�。�
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)能調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動
B、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則激素⑥的增加可引起激素③和④的增加
C、①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳導
D、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺，能構(gòu)成一個完整的反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下為《重組（酵母）乙型肝炎疫苗使用說明書》部分內(nèi)容，請回答有關(guān)問題．

（1）“重組酵母”是通過
 
工程培育成的，此項工程技術(shù)用到了哪些生物工具
 
（答出三種即可）．
（2）接種時應(yīng)備有腎上腺素，腎上腺素在此所起的作用最可能是
 
．
A．抗組織胺     B．升高體溫       C．升高血糖       D．降低血糖
（3）對健康人進行乙型肝炎免疫預防時，可選用此疫苗．對“乙肝”疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進行
 
比較，或抽取體檢者的血液后，加入含
 
的制劑進行特異性結(jié)合檢測，即可檢測出他血液中是否含有乙型肝炎病毒．
（4）轉(zhuǎn)氨酶存在于肝臟細胞中，在肝功能檢查中，血液中轉(zhuǎn)氨酶常作為診斷肝炎的一個重要參考指標，這主要是由于肝臟是蛋白質(zhì)代謝的重要器官，肝臟發(fā)生病變時，由于
 
，肝細胞中的轉(zhuǎn)氨酶會大量進入血液，使血液中轉(zhuǎn)氨酶的量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中參與構(gòu)成群落的是
 
（填字母），圖2中的乙相當于圖1中的
 
（填字母）．
（2）圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量，主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，還有部分能量被
 
（填字母）所利用．
（3）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對F、D數(shù)量的影響是
 
．
（4）若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，欲利用其中的秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用，此膜可在自然條件下由圖1中的
 
（填字母）產(chǎn)生的
 
酶催化分解為無機物供植物生長再利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液（溶液這時呈藍綠色，（當環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）．請回答下列問題．

（1）在三角瓶中，由于酵母菌時刻進行著
 
，致使瓶中將會發(fā)生哪些變化（從物質(zhì)、能量方面考慮）？
 
．
（2）①號試管的現(xiàn)象是
 
，其作用是
 
．②號試管的作用是
 
．
（3）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？
 
．
（4）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程示意圖（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應(yīng)激素）．據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中激素a、器官丙的名稱分別是
 
、
 
．
（2）圖中c→甲、c→乙的生理意義在于
 
．
（3）已知激素a分子為一種多肽，其受體位于靶細胞的
 
，這是因為
 
．
（4）烷基苯酚是一類洗滌劑，其分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有類似激素c的生理效應(yīng)．長期飼喂被烷基苯酚污染的飼粒，可能會導致激素c分泌量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量；
②人體體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的；
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中；
④當人處于寒冷的環(huán)境中，皮膚血管舒張、立毛肌收縮；
⑤體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦．
A、①②③B、④⑤
C、②③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

5-溴尿嘧啶有酮式和烯醇式兩種異構(gòu)體，5-溴尿嘧啶酮式是胸腺嘧啶的類似物，5-溴尿嘧啶烯醇式則能與鳥嘌呤配對．A-T堿基對復制時加入了酮式5-溴尿嘧啶，復制第二輪酮式5-溴尿嘧啶異構(gòu)為烯醇式．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、細胞中發(fā)生類似的堿基對種類改變，屬于基因突變
B、細胞中發(fā)生此改變，可能導致翻譯的多肽鏈變短
C、第三輪復制后，A-T堿基對才能突變?yōu)镚-C堿基對
D、堿基對種類發(fā)生改變，此變異對生物體是有害的

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