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可遺傳的變異在育種中得到廣泛應用，下列對育種原理的分析正確的是

A．培育無子西瓜利用染色體變異的原理 B．雜交育種利用染色體變異的原理

C．單倍體肓種利用基因突變的原理 D．植物組織培養(yǎng)利用基因重組的原理

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．假設普通甜椒的果皮綠A對紅a為顯性，子葉厚B對薄b為顯性，現將基因型AaBb植株連續(xù)自交兩代，所結果實的表現型有四種：綠果皮子葉厚、綠果皮子葉薄、紅果皮子葉厚、紅果皮子葉薄，其分離比為（　�。�
A．15：9：5：3B．9：3：3：1C．25：15：15：9D．3：3：1：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 糖類和脂肪都是生命活動的重要能源物質

B. 組成ATP和磷脂的化學元素都是C、H、0、N、P

C. 蛋白質在鹽析過程中空間結構不會發(fā)生變化

D. DNA攜帶遺傳信息,RNA不攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北冀州中學高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性內切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是

A．①④②③ B．①②④③ C．①②③④ D．①④③②

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北冀州中學高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某種單基因遺傳病在一家族中的發(fā)病情況，下列有關敘述正確的是

A．該致病基因是顯性基因

B．該病不可能是伴性遺傳

C．4號個體的致病基因必來源于2號個體

D．3號個體有可能是純合子

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北冀州中學高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

下列關于變異的敘述，正確的是

A．某染色體上的DNA缺失150個堿基對所引起的變異屬于染色體片段缺失

B．有絲分裂過中可以發(fā)生基因突變和基因重組，但不可能發(fā)生染色體變異

C．減數笫二分裂后期分離的染色單體上的基因不同，其原因一定是基因突變

D．減數第一分裂后期移向兩極的兩組染色體上的基因差異，導致的變異屬于基因重組

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北冀州中學高二上第一次月考生物試卷二（解析版） 題型：綜合題

如圖①～⑤列舉了五種育種方法，請回答相關問題

（1）①屬于 育種。水稻某一優(yōu)良性狀（A）對不良性狀（a）為顯性，如用第①種方法育種，雜合子Aa逐代自交3次，后代中純合子的比例是 。

（2）第④種育種方法的原理是 ，紅色種皮的花生種子第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的變異植株，其自交后代中有些結出了紅色種皮的種子，其原因是 。

（3）能體現細胞具全能性的是方法 （選填①～④）。與方法①相比方法②的優(yōu)點是

。

（4）通過育種方法⑤培育抗蟲棉屬基因工程育種，此操作過程中抗蟲基因表達時的遺傳信息傳遞方向是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖1所示是某蛋白質的肽鏈結構示意圖（其中數字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖，請據圖判斷下列敘述中正確的是（　　）
A．該蛋白質中含有兩條肽鏈，52個肽鍵
B．圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C．從圖2可推知該蛋白質至少含有4個游離的羧基
D．控制該蛋白質合成的mRNA中最多含有51個密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1是抗草甘膦基因（4.0kb，1kb=1000對堿基）與pUC18質粒（2.7kb）重組的示意圖；pUC18質粒上EcoRI的識別位點位于目的基因插入位點的右側．
（1）請在圖1中用“”標出目的基因的插入位點．

圖1中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其控制合成某種酶能將無色染料X-gal變成藍色，最終能在加入X-gal的培養(yǎng)基上將含該基因的菌落染成藍色．（圖2中深色圓點即為藍色菌落）
（2）將抗草甘膦基因與酶切后pUC18質粒、DNA連接酶混合后，再與某菌種混合，若要從混合物中篩選出含抗草甘膦基因的菌株，在圖2的培養(yǎng)基中必須加入草甘膦．請判斷圖中所出現的白色和藍色兩種菌落中，何種顏色菌落會含有重組質粒白色．
（3）現用EcoRI酶切質粒，酶切后進行電泳觀察，若出現長度為3kb和3.7kbkb和1.0kb和5.7kbkb的片段，則可以判斷該質粒已與目的基因重組成功．（重組質粒上目的基因的插入位點與EcoRI的識別位點之間的堿基對忽略不計）．
假設抗草甘膦基因已被轉移到植物F細胞中，但植物F仍沒有表現出抗性，分析可能的原因是目的基因在受體細胞中沒有表達，或表達的酶沒有活性．

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