一個只患白化病的女性（致病基因為a）的父親正常，母親只患色盲（致病基因為b），則這位白化病患者正常情況下產(chǎn)生的次級卵母細胞的基因組成可能是（　�。�
A、aXB或aY
B、aXB或aXb
C、aaXBXB或aaXbXb
D、aaXBXB或aaYY
考點：配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：由于父親正常，母親只患色盲，所以只患白化病的女性基因型為aaXBXb，在減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制，基因加倍，后經(jīng)減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，非同源染色體自由組合．梳理相關(guān)知識點，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．
解答： 解：根據(jù)白化病患者的基因型為aaXBXb可知：在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，即X與X染色體分離．由于在間期DNA分子復(fù)制，基因已加倍，且在正常情況下，所以該白化病患者正常情況下產(chǎn)生的次級卵母細胞的基因組成可能是aaXBXB或aaXbXb．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為人體的部分細胞分化示意圖，圖乙為人體細胞結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中細胞全能性最高的是
 
（填字母）細胞，骨髓移植實質(zhì)上是將圖甲中的
 
（填字母）細胞移植到患者體內(nèi)．
（2）圖甲中的皮膚細胞、肝細胞、白細胞結(jié)構(gòu)和功能不同的原因是
 
．
（3）圖乙中不具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
（填序號）．遺傳物質(zhì)存在的場所是
 
（填序號）．
（4）若圖乙所示細胞為效應(yīng)B細胞，則其抗體從產(chǎn)生到分泌出細胞外，所經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)依次為
 
（填序號），研究該過程一般采用的研究方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間的變化曲線（1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2）．下列有關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A、曲線1肯定表示谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約20min時完全分解
C、如果曲線2，3，4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng)，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度
D、如果曲線2，3，4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線，則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某嬰兒不能消化牛奶，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其乳糖酶分子中有一個氨基酸改變而導(dǎo)致乳糖酶失活，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是（　�。�
A、缺乏吸收某種氨基酸的能力
B、不能攝取足夠的乳糖酶
C、乳糖酶基因有一個堿基對被替換
D、乳糖酶基因缺失一個堿基對

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)育種的說法，錯誤的是（　�。�
A、培育三倍體無籽西瓜的原理是染色體變異
B、人工誘變使生物發(fā)生定向變異
C、雜交育種的原理屬于可遺傳變異
D、通過單倍體育種可獲得純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)實施退耕還林后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林．如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數(shù)量變化情況．下列說法錯誤的是（　�。�
A、實施退耕還林等措施后，可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量
B、甲、乙、丙為競爭關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C、A點時甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型、丙種群的最大增長率在B點
D、該過程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

在建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型過程中，如果用3對染色體進行模擬，對產(chǎn)生的配子類型說法不正確的是（　�。�
A、一個精原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生兩種類型的配子
B、一個卵原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生一種類型的配子
C、四個卵原細胞減數(shù)分裂，最多產(chǎn)生四種類型的配子
D、四個精原細胞減數(shù)分裂最多產(chǎn)生四種類型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)基因重組的概念，下列生物技術(shù)或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結(jié)果如圖所示．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、甲為對照組，乙、丙為實驗組
B、頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯
C、細胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)
D、甲側(cè)芽生長快與生長素促進生長有關(guān)

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