9.淋巴性甲狀腺腫(橋本氏。┦怯蓹C(jī)體產(chǎn)生抗體,破壞甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞致病的,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中激素A是促甲狀腺激素釋放激素,與健康人相比,橋本氏病患者體內(nèi)該激素的分泌量增多.
(2)橋本氏病是一種自身免疫。畧D中T細(xì)胞分泌的某物質(zhì)是淋巴因子,細(xì)胞X是B細(xì)胞.當(dāng)抗原第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí),細(xì)胞Y是由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化形成的.
(3)Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體,可與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合,導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn).Grave病和橋本氏病患者的血清甲狀腺激素(TH)濃度存在差異.如果患者血清TH濃度持續(xù)偏低,可以排除患Grave病的可能性.但需進(jìn)一步檢測(cè)血清TSH濃度,以探查患病位置在甲狀腺、下丘腦還是垂體,從而判斷患橋本氏病的可能性.
①若血清TSH濃度高,注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH)后,TSH濃度顯著增高,病變可能在甲狀腺;
②若血清TSH濃度低,注射TRH后,TSH濃度無(wú)變化,病變可能在垂體;
③若血清TSH濃度低,注射TRH后,TSH濃度有所升高,病變可能在下丘腦.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素.由圖可知:Graves氏病形成的原因是漿細(xì)胞分泌的抗體作用于甲狀腺細(xì)胞表面的Y激素受體并發(fā)揮作用,導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞持續(xù)的分泌甲狀腺激素.
2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過(guò)來(lái)又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過(guò)多.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,激素A是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,與健康人相比,橋本氏病患者體內(nèi)由于甲狀腺激素分泌不足,導(dǎo)致該激素的分泌量增多.
(2)從免疫學(xué)角度分析:橋本氏病是一種自身免疫病.圖中T細(xì)胞分泌的某物質(zhì)是淋巴因子,細(xì)胞X是B細(xì)胞.當(dāng)抗原第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí),細(xì)胞Y是由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化形成的.
(3)Grave病和橋本氏病患者的血清甲狀腺激素(TH)濃度存在差異.如果患者血清TH濃度持續(xù)偏低,可以排除患Grave病的可能性.
①若血清TSH濃度高,注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH)后,TSH濃度顯著增高,病變可能在甲狀腺;
②若血清TSH濃度低,注射TRH后,TSH濃度無(wú)變化,病變可能在垂體;
③若血清TSH濃度低,注射TRH后,TSH濃度有所升高,病變可能在下丘腦.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素   增多
(2)自身免疫 淋巴因子 B細(xì)胞    B細(xì)胞和記憶
(3)低    ①甲狀腺   ②垂體    ③下丘腦

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程,綜合考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和免疫失調(diào)等相關(guān)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色原因是未用50%酒精洗去浮色
B.探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是排除無(wú)關(guān)變量的影響
C.采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個(gè)菌落
D.利用無(wú)水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可提取綠葉中的色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積增大,染色加深
B.細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡
C.培養(yǎng)基中的大腸桿菌不能通過(guò)無(wú)絲分裂來(lái)增加菌體數(shù)目
D.細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化,所以不同生物的細(xì)胞中mRNA不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖顯示了蝌蚪的生長(zhǎng)速率隨種群密度增加的變化情況(在同樣的空間里,個(gè)數(shù)由5增加到160),圖中曲線可以說(shuō)明(  )
A.種群密度影響蝌蚪的存活率
B.每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C.蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中,其尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果,受基因控制
D.蝌蚪數(shù)量變化呈“S”型增長(zhǎng),到一定階段處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A.洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)處理后被吡羅紅染色,細(xì)胞核呈紅色
B.還原性糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,只有脂肪的鑒定必須使用顯微鏡
C.觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化時(shí),可用醋酸洋紅對(duì)染色體進(jìn)行染色
D.用取樣器取樣法調(diào)查土壤蚯蚓種群密度時(shí),可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)其數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.植物的根是合成激素的主要器官之一,又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)當(dāng)研究水稻幼苗的向光生長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的.現(xiàn)已測(cè)得圖一中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度,請(qǐng)?jiān)趫D二坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn).根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn).
(2)將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的完全培養(yǎng)液中,進(jìn)行黑暗及強(qiáng)光、弱光的兩種水平單側(cè)光照射根部的處理,分別測(cè)得圖三所示生長(zhǎng)素的分布情況,一定范圍內(nèi),水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大,如果向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為191.2mg/L時(shí),彎曲角度應(yīng)大于(大于或小于或等于)17.5°,其生長(zhǎng)素分布不均勻的原因主要是因?yàn)楣庹占涌炝讼蚬鈧?cè)生長(zhǎng)素的分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃剑?dāng)血糖代謝失去平衡時(shí),人體就會(huì)患低血糖病或糖尿。硨W(xué)校的學(xué)生興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題討論,請(qǐng)根據(jù)以下材料完成相關(guān)的內(nèi)容:
(1)實(shí)驗(yàn)材料:試管,試管架,滴管,清水,葡萄糖溶液,蛋白質(zhì)溶液,藍(lán)色葡萄糖試紙(遇到葡萄糖會(huì)出現(xiàn)棕紅色),樣本甲(糖尿病人尿液)、樣本乙(正常人尿液).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①取5支試管,分別編號(hào),并放在試管架上.
②在上述試管中1~5號(hào)分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液.
③用滴管從1號(hào)試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上,觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化.
④重復(fù)步驟③,用葡萄糖試紙測(cè)試另外幾種溶液,每次記錄測(cè)試紙的顏色變化
⑤將各組實(shí)驗(yàn)的試紙進(jìn)行比較分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并將結(jié)果預(yù)測(cè)填入表中:
組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙
葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色

(4)結(jié)果分析與問(wèn)題討論:
①某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒有明顯區(qū)別,都出現(xiàn)棕紅色,請(qǐng)幫他們分析最可能的原因是什么?
可能是用同一支滴管取液體樣本.
②僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病,應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)一步確診?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出實(shí)驗(yàn)思路:抽血、檢測(cè)血液(1分)中胰島素的濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)菌和蛙成熟的紅細(xì)胞在分裂過(guò)程中,看不到染色體出現(xiàn)
B.只要是真核細(xì)胞都能作為組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)或克隆的生物材料
C.參加反應(yīng)時(shí)酶本身不發(fā)生變化
D.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【四川卷】 題型:

某種二倍體野生植物花瓣的顏色有白色、紅色、粉紅色、藍(lán)紫色和紫色五種,如圖所示為該種植物花瓣中存在的生化途徑,兩種色素均不存在時(shí)該種植物花瓣表現(xiàn)為白色,僅有花青素時(shí)晴朗的早晨該種植物花瓣表現(xiàn)為紅色,中午為紫色。某研究人員將兩個(gè)不同花瓣顏色(非白色)的純合品系植株相互雜交獲得花瓣為藍(lán)紫色的F1,F(xiàn)1自交獲得F2。F2植株的花瓣在晴天出現(xiàn)五種顏色。(基因型均用三對(duì)基因表示)

(1)親本植株的基因型為 ,其花瓣顏色分別為 ,F(xiàn)1植株的基因型為

(2)若將F2中花瓣為粉紅色與紅色的植株相互雜交,則其后代中花瓣為粉紅色的植株:花瓣為藍(lán)紫色的植株:花瓣為紅色(紫色)的植株:花瓣為白色的植株= ,后代中花瓣為粉紅色植株的基因型為 。

(3)若將F2中花瓣為藍(lán)紫色的植株與花瓣為白色的植株相互雜交,則其后代中表現(xiàn)型及其分離比為

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