1．人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃剑?dāng)血糖代謝失去平衡時(shí)，人體就會(huì)患低血糖病或糖尿�。硨W(xué)校的學(xué)生興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題討論，請(qǐng)根據(jù)以下材料完成相關(guān)的內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，藍(lán)色葡萄糖試紙（遇到葡萄糖會(huì)出現(xiàn)棕紅色），樣本甲（糖尿病人尿液）、樣本乙（正常人尿液）．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①取5支試管，分別編號(hào)，并放在試管架上．
②在上述試管中1～5號(hào)分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液．
③用滴管從1號(hào)試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上，觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化．
④重復(fù)步驟③，用葡萄糖試紙測(cè)試另外幾種溶液，每次記錄測(cè)試紙的顏色變化
⑤將各組實(shí)驗(yàn)的試紙進(jìn)行比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將結(jié)果預(yù)測(cè)填入表中：
組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙
葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色

（4）結(jié)果分析與問(wèn)題討論：
①某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒(méi)有明顯區(qū)別，都出現(xiàn)棕紅色，請(qǐng)幫他們分析最可能的原因是什么？
可能是用同一支滴管取液體樣本．
②僅憑尿液樣本還不能斷定某人患糖尿病，應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)一步確診？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出實(shí)驗(yàn)思路：抽血、檢測(cè)血液（1分）中胰島素的濃度．

分析 本題考查探究性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和題意獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)材料獲取實(shí)驗(yàn)設(shè)置的組別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料獲取本實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)．

解答 解：（2）①依據(jù)題意，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照分別是樣本甲、樣本已、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液和清水，所以需要準(zhǔn)備5支試管并編號(hào)．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要探究的目的，在5支試管中分別加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液．
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果預(yù)測(cè)為：

組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙
葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色
（4）①某同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得的各張?jiān)嚰埖默F(xiàn)象沒(méi)有明顯區(qū)別，都出現(xiàn)棕紅色，可能是因?yàn)槭褂昧送恢У喂苋×艘后w樣本，導(dǎo)致樣本受到污染．
②糖尿病患者體內(nèi)的胰島素含量降低，所以為了確定是否是糖尿病患者，還需要抽血、檢測(cè)血液（1分）中胰島素的濃度．
故答案為：
（2）①5 ②1～5號(hào)分別是等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白質(zhì)溶液、甲尿液、乙尿液
（3）用葡萄糖試紙檢測(cè)尿液中是否存在葡萄糖的實(shí)驗(yàn)記錄表
組別清水葡萄糖溶液蛋白質(zhì)溶液樣本甲樣本乙
葡萄糖試紙的顏色變化藍(lán)色棕紅色藍(lán)色棕紅色藍(lán)色
（4）①可能是用同一支滴管取液體樣本
②抽血、檢測(cè)血液中胰島素的濃度

點(diǎn)評(píng) 本題考查了完善實(shí)驗(yàn)步驟的能力，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量性原則、對(duì)照性原則的應(yīng)用是機(jī)體的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）對(duì)下列各圖分析不準(zhǔn)確的是（ ）

A．甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B．乙圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶螅迷鲜前被?/p>

C．對(duì)于丙圖，人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程

D．丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B．用光學(xué)顯微鏡觀察帶葉肉的菠菜葉下表皮細(xì)胞中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C．鹽酸在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂以及低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的兩實(shí)驗(yàn)中的作用基本相同
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，可采用活體染色法和連續(xù)的顯微觀察法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．淋巴性甲狀腺腫（橋本氏病）是由機(jī)體產(chǎn)生抗體，破壞甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞致病的，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）圖中激素A是促甲狀腺激素釋放激素，與健康人相比，橋本氏病患者體內(nèi)該激素的分泌量增多．
（2）橋本氏病是一種自身免疫病．圖中T細(xì)胞分泌的某物質(zhì)是淋巴因子，細(xì)胞X是B細(xì)胞．當(dāng)抗原第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，細(xì)胞Y是由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化形成的．
（3）Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素（TSH）受體結(jié)合，導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)．Grave病和橋本氏病患者的血清甲狀腺激素（TH）濃度存在差異．如果患者血清TH濃度持續(xù)偏低，可以排除患Grave病的可能性．但需進(jìn)一步檢測(cè)血清TSH濃度，以探查患病位置在甲狀腺、下丘腦還是垂體，從而判斷患橋本氏病的可能性．
①若血清TSH濃度高，注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）后，TSH濃度顯著增高，病變可能在甲狀腺；
②若血清TSH濃度低，注射TRH后，TSH濃度無(wú)變化，病變可能在垂體；
③若血清TSH濃度低，注射TRH后，TSH濃度有所升高，病變可能在下丘腦．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．孟德?tīng)柅@得成功的原因之一是因?yàn)檎_選擇了豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料．
（1）豌豆（2n=14）的果皮黃豆莢與綠豆莢，紅花與白花為自由組合的兩對(duì)相對(duì)性狀．甲豌豆為綠豆莢紅花、乙豌豆為黃豆莢白花，且均為純合體，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
①若用乙豌豆的花粉為甲豌豆授粉進(jìn)行人工雜交，人工異花傳粉的過(guò)程是去雄→套袋→傳粉→套袋．如果甲植株上結(jié)的全部是綠豆莢，將其內(nèi)的種子種下，發(fā)育成的植株均開(kāi)紅花，由此可判斷出的顯隱關(guān)系是紅花對(duì)白花為顯性（填“紅花對(duì)白花為顯性”或“綠豆莢對(duì)黃豆莢為顯性”或“紅花、綠豆莢為顯性”）．
②若甲、乙為雜交親本，花色將在F2代植株上出現(xiàn)性狀分離．
③若對(duì)該植物進(jìn)行基因組測(cè)序，需要測(cè)定7條染色體的基因序列．
（2）豌豆的某一相對(duì)性狀共有5種不同的表現(xiàn)型，該性狀受三對(duì)獨(dú)立的等位基因控制，其中A基因控制表現(xiàn)型Ⅱ，B基因控制表現(xiàn)型Ⅲ，D基因控制表現(xiàn)型Ⅳ，如下表所示：
表現(xiàn)型ⅠⅡⅢⅣⅤ
基因型aabbddA_B_dd
A_bbdd		aaB_D_
aaB_dd		A_bbD_
aabbD_		A_B_D_
①已知三種顯性基因之間存在著相互抑制的關(guān)系，根據(jù)表中信息分析，三者之間的抑制關(guān)系為A抑制B、B抑制D、D抑制A．
②AaBbDd的植株自交，后代中表現(xiàn)型為Ⅲ的個(gè)體占$\frac{3}{16}$．
③現(xiàn)有一株表現(xiàn)型Ⅱ的植株，若用自交的方法來(lái)鑒別其基因型，其中有AABBdd、AABbdd、AAbbdd等三種基因型的植株不能根據(jù)子代的表現(xiàn)型及其分離比例進(jìn)行判斷．利用表現(xiàn)型Ⅰ對(duì)其進(jìn)行測(cè)交，不能（填“能”或“不能”）區(qū)分這三種基因型，因?yàn)橐驗(yàn)樗鼈兊臏y(cè)交后代均為表現(xiàn)型Ⅱ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　　）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸中起重要的交通樞紐作用
B．植物根細(xì)胞從土壤中吸收氮素時(shí)，需細(xì)胞膜上的受體蛋白質(zhì)參與
C．藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，但二者含有的光合色素并不相同
D．細(xì)菌代謝速率極快，細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為酶提供了附著位置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列觀點(diǎn)符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B．人工誘變實(shí)現(xiàn)了基因的定向變異
C．在沒(méi)有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
D．“超級(jí)細(xì)菌”的產(chǎn)生說(shuō)明抗生素的濫用會(huì)促使細(xì)菌發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•三亞校級(jí)期中）下圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)2是 ，其主要成分由 和 組成；

（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[ ] ，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行 的主要場(chǎng)所．

（3）高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器 ，其功能是 ．

（4）如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[ ] ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)I卷】 題型：

工廠廢水的妥善處理是減輕現(xiàn)代化工業(yè)水污染的重要舉措。如圖所示為篩選某種高效分解某化工廠的污水中有機(jī)化合物A的菌種的實(shí)驗(yàn)流程。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所配制的培養(yǎng)基應(yīng)以 為唯一碳源，該培養(yǎng)基在功能上屬于 培養(yǎng)基。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，“振蕩”的目的是 ，由此推斷該目的菌的呼吸類型與乳酸菌的呼吸類型 （填“不同”或“相同”）。

（3）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用平板劃線法或 進(jìn)行接種，兩種方法在此過(guò)程中所用的接種工具分別是 和 ，操作時(shí)對(duì)接種工具采用的滅菌方法是 滅菌。

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同步練習(xí)冊(cè)答案