A. | 鳥類的紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料,葉肉細(xì)胞因有細(xì)胞壁存在使提取細(xì)胞膜更復(fù)雜 | |
B. | 人的成熟紅細(xì)胞在生理鹽水中不會(huì)發(fā)生水分子的跨膜運(yùn)輸,細(xì)胞體積不變 | |
C. | 采用吸水脹破法使哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞破裂后,還需要采用離心法才能得到較純凈的細(xì)胞膜 | |
D. | 提取出的豬成熟紅細(xì)胞磷脂分子在空氣-水界面上的面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍 |
分析 制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn):
1、實(shí)驗(yàn)材料:哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞.
2、實(shí)驗(yàn)原理:將紅細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞吸水脹破.
3、實(shí)驗(yàn)過程:選材(0.9%生理鹽水稀釋)→制備臨時(shí)裝片(用滴管吸一滴紅細(xì)胞稀釋液滴在載玻片上蓋上蓋玻片)→觀察→滴清水(在載玻片一側(cè)滴加蒸餾水,在另一側(cè)用吸水紙吸引)→觀察.
解答 解:A、鳥類的紅細(xì)胞含有細(xì)胞核和細(xì)胞器,不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料;葉肉細(xì)胞因有細(xì)胞壁存在使提取細(xì)胞膜更復(fù)雜,A正確;
B、人的成熟紅細(xì)胞在生理鹽水中會(huì)發(fā)生水分子的跨膜運(yùn)輸,只是出細(xì)胞和進(jìn)細(xì)胞的水分子數(shù)相同,B錯(cuò)誤;
C、采用吸水脹破法使哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞破裂后,還需要采用離心法才能得到較純凈的細(xì)胞膜,C正確;
D、豬成熟紅細(xì)胞中不含細(xì)胞器和細(xì)胞核,其膜結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞膜,而細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,因此提取出的豬成熟紅細(xì)胞磷脂分子在空氣-水界面上的面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的制備,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所有過程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中 | |
B. | 基因只存在于圖中A物質(zhì)上 | |
C. | 并不是所有生物都含有B物質(zhì) | |
D. | T2噬菌體中可發(fā)生2過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落 | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 生物圈 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 要盡快獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑2,該過程中秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂后期 | |
C. | 品種B和品種C的基因型相同的概率為0 | |
D. | 途徑4所依據(jù)的生物學(xué)原理是基因突變,此途徑與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是能夠產(chǎn)生新基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般情況下,同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度高于幼根 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果,用一定濃度的吲哚丁酸(IBA)溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 | |
D. | 在成熟組織中,生長(zhǎng)素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | 漿細(xì)胞 | D. | 記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞 | |
B. | 檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄了mRNA | |
C. | 檢測(cè)目的基因是否翻譯合成蛋白質(zhì) | |
D. | 快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒的含量 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀量相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:
(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 ,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有 。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有 _________________________________________。
(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
① 取 的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
② 一段時(shí)間后觀察 的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
① _______________________________________________________________;
② _______________________________________________________________;
③ _______________________________________________________________。
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