3.下列關(guān)于制備細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.鳥類的紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料,葉肉細(xì)胞因有細(xì)胞壁存在使提取細(xì)胞膜更復(fù)雜
B.人的成熟紅細(xì)胞在生理鹽水中不會(huì)發(fā)生水分子的跨膜運(yùn)輸,細(xì)胞體積不變
C.采用吸水脹破法使哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞破裂后,還需要采用離心法才能得到較純凈的細(xì)胞膜
D.提取出的豬成熟紅細(xì)胞磷脂分子在空氣-水界面上的面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍

分析 制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn):
1、實(shí)驗(yàn)材料:哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞.
2、實(shí)驗(yàn)原理:將紅細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞吸水脹破.
3、實(shí)驗(yàn)過程:選材(0.9%生理鹽水稀釋)→制備臨時(shí)裝片(用滴管吸一滴紅細(xì)胞稀釋液滴在載玻片上蓋上蓋玻片)→觀察→滴清水(在載玻片一側(cè)滴加蒸餾水,在另一側(cè)用吸水紙吸引)→觀察.

解答 解:A、鳥類的紅細(xì)胞含有細(xì)胞核和細(xì)胞器,不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料;葉肉細(xì)胞因有細(xì)胞壁存在使提取細(xì)胞膜更復(fù)雜,A正確;
B、人的成熟紅細(xì)胞在生理鹽水中會(huì)發(fā)生水分子的跨膜運(yùn)輸,只是出細(xì)胞和進(jìn)細(xì)胞的水分子數(shù)相同,B錯(cuò)誤;
C、采用吸水脹破法使哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞破裂后,還需要采用離心法才能得到較純凈的細(xì)胞膜,C正確;
D、豬成熟紅細(xì)胞中不含細(xì)胞器和細(xì)胞核,其膜結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞膜,而細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,因此提取出的豬成熟紅細(xì)胞磷脂分子在空氣-水界面上的面積是紅細(xì)胞表面積的兩倍,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的制備,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖中A、B、C表示的是物質(zhì),1、2、3表示的是過程,關(guān)于如圖的敘述正確的是(  )
A.圖中所有過程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中
B.基因只存在于圖中A物質(zhì)上
C.并不是所有生物都含有B物質(zhì)
D.T2噬菌體中可發(fā)生2過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.群落B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.生物圈D.系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某女性表現(xiàn)型正常,她的父親、外祖父、哥哥和弟弟均同時(shí)患有甲。ˋ、a)和乙。˙、b),她母親、外祖母、姐姐和妹妹表現(xiàn)型均正常.她與沒有攜帶這兩種病的致病基因的正常男子結(jié)婚,生下四個(gè)男孩,一個(gè)正常、一個(gè)同時(shí)患有甲病和乙病、一個(gè)只患甲病,一個(gè)只患乙。
(1)請(qǐng)分別確定甲病和乙病基因在染色體上的位置:甲病和乙病基因均位于X染色體上.(只需考慮常染色體、X染色體和Y染色體,不考慮XY染色體同源區(qū)段).
(2)分別依次寫出該女性生下四個(gè)男孩(一個(gè)正常,一個(gè)同時(shí)患有甲病和乙病、一個(gè)只患甲病,一個(gè)只患乙。┑幕蛐停篨ABY、XabY、XaBY、XAbY.該女性生下這四個(gè)表現(xiàn)型不同的男孩的原因是該女性在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中發(fā)生了(兩條X染色體形成的姐妹染色單體發(fā)生了)交叉互換,形成了不含致病基因、只含甲病基因、只含乙病基因與同時(shí)患有甲病和乙病基因的X染色體卵細(xì)胞,卵細(xì)胞參與受精作用,產(chǎn)生不同表現(xiàn)型的個(gè)體.
(3)患乙病的男孩的致病基因最終來源于該女性的父親.(填“父親”或“母親”或“外祖父”或“外祖母”)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示利用番茄植株(HhRr)培育新品種的途徑.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.要盡快獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑2,該過程中秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂后期
C.品種B和品種C的基因型相同的概率為0
D.途徑4所依據(jù)的生物學(xué)原理是基因突變,此途徑與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是能夠產(chǎn)生新基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述,不正確的是( 。
A.一般情況下,同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度高于幼根
B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果,用一定濃度的吲哚丁酸(IBA)溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根
D.在成熟組織中,生長(zhǎng)素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在非特異性免疫和特異性免疫中均能起作用的細(xì)胞是(  )
A.吞噬細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞C.漿細(xì)胞D.記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列技術(shù)中不是依據(jù)DNA分子雜交原理的是( 。
A.檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞
B.檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄了mRNA
C.檢測(cè)目的基因是否翻譯合成蛋白質(zhì)
D.快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒的含量

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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀量相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 ,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有 。

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有 _________________________________________。

(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

① 取 的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;

② 一段時(shí)間后觀察 的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:

① _______________________________________________________________;

② _______________________________________________________________;

③ _______________________________________________________________。

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