下列有關(guān)育種的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選
B、選擇親本進(jìn)行雜交育種有利于積累對(duì)人類有益的性狀
C、單倍體育種憑借簡(jiǎn)單的技術(shù)手段明顯縮短了育種時(shí)間
D、生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離
考點(diǎn):誘變育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、由于基因突變是低頻性、普遍性、隨機(jī)性、不定向性,所以誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選,A正確;
B、雜交育種通常是選出具有不同優(yōu)良性狀的個(gè)體雜交,從子代雜合體中逐代自交選出能穩(wěn)定遺傳的符合生產(chǎn)要求的個(gè)體,所以選擇親本進(jìn)行雜交育種有利于積累對(duì)人類有益的性狀,B正確;
C、單倍體育種憑借能迅速獲得純合體,而不是簡(jiǎn)單的技術(shù)手段,明顯縮短了育種時(shí)間,C錯(cuò)誤;
D、植物體細(xì)胞雜交可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株,所以生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離,D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩種遺傳病系譜圖,Ⅱ-4無致病基因.如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖,不能得到的結(jié)論是( 。
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)
B、能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D、碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,在食物保證充足的培養(yǎng)條件下,觀察成蟲數(shù)量的變化,結(jié)果如圖.請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析下列結(jié)論,錯(cuò)誤的是( 。
A、第13-21天,成蟲數(shù)量增長(zhǎng)快的主要原因是沒有種內(nèi)斗爭(zhēng)
B、第25天以后,種群密度增大,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,成蟲增長(zhǎng)率下降
C、奶瓶中的成蟲數(shù)量應(yīng)該呈“S”型增長(zhǎng)
D、預(yù)計(jì)37天后,成蟲增長(zhǎng)率會(huì)繼續(xù)下降,當(dāng)降到0時(shí),成蟲數(shù)量達(dá)到K值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

采用自交方法,可以解決下列什么遺傳學(xué)問題?( 。
①鑒定一只白羊是否是純種         ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度    ④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
A、①、③B、②、③
C、①、④D、③、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為有關(guān)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖,下列有關(guān)的生物學(xué)意義描述中正確的是( 。
A、甲圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)起抑制作用
B、對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
C、乙圖中的效應(yīng)T細(xì)胞可與各種瘤細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
D、乙圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植株受精卵中某個(gè)有遺傳效應(yīng)的DNA片段發(fā)生改變的過程.以下分析不正確的是 (  )
A、該變異屬于基因突變
B、推測(cè)發(fā)生變異的時(shí)間應(yīng)該在間期復(fù)制時(shí)
C、發(fā)生變異的DNA單鏈經(jīng)轉(zhuǎn)錄后,對(duì)應(yīng)的“密碼子”也將隨之改變
D、該DNA片段在復(fù)制后,遺傳信息并不會(huì)隨之改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)玻璃容器內(nèi),裝入一定量的適合小球藻生活的營(yíng)養(yǎng)液,每隔一段時(shí)間測(cè)定小球藻的個(gè)體數(shù)量,繪制成曲線.下列各圖中能正確表示一定時(shí)間內(nèi)小球藻種群增長(zhǎng)速率變化趨勢(shì)的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于三倍體無籽西瓜的說法中,錯(cuò)誤的有(  )
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個(gè)體之間能進(jìn)行雜交產(chǎn)生三倍體,說明它們之間無生殖隔離
②用秋水仙素對(duì)二倍體西瓜幼苗進(jìn)行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育,所以三倍體無籽西瓜性狀的變異屬于不可遺傳的變異 
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)其變?yōu)锳aB,此變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細(xì)胞是通過有絲分裂增加體細(xì)胞數(shù)目的.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案