學(xué)生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②④① | D. | ③①④ |
分析 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的制作流程:解離→漂洗→染色→制片.
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點(diǎn)取根,因此時(shí)間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
解答 解:(1)甲未進(jìn)行解離,不能使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),因此造成細(xì)胞重疊,看不到染色體,即②;
(2)乙未進(jìn)行漂洗,這樣不利于染色,因此造成染色體著色很淺,模糊不清,即④;
(3)丙未進(jìn)行染色,因而染色體未著色而無(wú)法看清,即①.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)應(yīng)此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白 | |
B. | 細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的結(jié)構(gòu)差異很大 | |
D. | 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X是DNA,Y是RNA,則Z是逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 若X是DNA,Y是mRNA,則Z是脫氧核苷酸 | |
C. | 若X是RNA,Y是DNA,則Z是RNA聚合酶 | |
D. | 若X是mRNA,Y是在核糖體上合成的大分子,則Z是氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 囊胚期、細(xì)胞分裂形成 | B. | 原腸胚時(shí)期、細(xì)胞分化形成 | ||
C. | 囊胚期、細(xì)胞分化形成 | D. | 原腸胚時(shí)期、細(xì)胞分裂形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用性引誘劑誘捕某害蟲(chóng)的雄蟲(chóng),主要通過(guò)提高害蟲(chóng)的死亡率來(lái)降低種群密度 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)能夠有效的提高被保護(hù)動(dòng)物的環(huán)境容納量 | |
C. | 人工設(shè)計(jì)的立體農(nóng)業(yè)能夠有效提高光能利用率 | |
D. | 利用農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 | |
B. | 產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因,進(jìn)而產(chǎn)生新性狀 | |
C. | 是生物變異的重要來(lái)源 | |
D. | 不會(huì)發(fā)生在原核生物中 |
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