1.在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲~丙3位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如表:
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
注:“+”表示有此操作,“-”表示無(wú)此操作
甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次是( 。
①染色體未著上顏色,無(wú)法看清;
②細(xì)胞重疊,看不到染色體;
③染色體著上顏色,清晰可見(jiàn);
④染色體著色很淺或模糊不清.
A.①②③B.②③④C.②④①D.③①④

分析 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的制作流程:解離→漂洗→染色→制片.
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點(diǎn)取根,因此時(shí)間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.

解答 解:(1)甲未進(jìn)行解離,不能使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),因此造成細(xì)胞重疊,看不到染色體,即②;
(2)乙未進(jìn)行漂洗,這樣不利于染色,因此造成染色體著色很淺,模糊不清,即④;
(3)丙未進(jìn)行染色,因而染色體未著色而無(wú)法看清,即①.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)應(yīng)此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是三個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期
乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期
丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期
(2)甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(3)丙細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體,該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫第二極體或精細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白
B.細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C.細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的結(jié)構(gòu)差異很大
D.細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48),其基因型分別為aaBB和AAbb,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,且在光照強(qiáng)度大于800勒克司時(shí),都不能生長(zhǎng),這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果.取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體,并將兩者相混,使之融合,誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán).然后,放到大于800勒克司光照下培養(yǎng),結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化,有的能分化發(fā)育成植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時(shí),使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁.
(2)在細(xì)胞融合技術(shù)中,常用的促融劑是聚乙二醇.
(3)細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫愈傷組織.
(4)在大于800勒克司光照下培養(yǎng),有2種細(xì)胞團(tuán)不能分化;不能分化的細(xì)胞團(tuán)是由同一品種的原生質(zhì)體融合來(lái)的(這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合).
由能分化的細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株,其染色體數(shù)是48,基因型是AaBb.該植株自交后代中,在大于800勒克司光照下,出現(xiàn)能生長(zhǎng)的植株的概率是$\frac{9}{16}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.甲圖是測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置.錐形瓶中的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)(不影響種子的生命力).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平,每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)乙圖.回答下列問(wèn)題:

(1)種子為什么要在稀釋的消毒劑中清洗殺死種子表面的微生物,防止微生物的呼吸作用干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定種子萌發(fā)時(shí)吸收(或消耗)氧氣的速率.
(3)分析0~3.5小時(shí)內(nèi)氣體體積變化原因種子進(jìn)行有氧呼吸吸收O2,放出CO2被KOH溶液吸收,錐形瓶中氣體體積縮。ɑ驕p。
分析3.5小時(shí)~4.0小時(shí)內(nèi)標(biāo)尺讀數(shù)沒(méi)增加最可能的原因種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不消耗O2
(4)本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況.請(qǐng)?jiān)O(shè)置此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)用等量的消毒液殺菌過(guò)的死種子代替實(shí)驗(yàn)組中的活種子,其他裝置同于實(shí)驗(yàn)組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在其他條件都具備的情況下,在試管中加入物質(zhì)X和物質(zhì)Z,可得到相應(yīng)產(chǎn)物Y.下列敘述正確的是( 。
A.若X是DNA,Y是RNA,則Z是逆轉(zhuǎn)錄酶
B.若X是DNA,Y是mRNA,則Z是脫氧核苷酸
C.若X是RNA,Y是DNA,則Z是RNA聚合酶
D.若X是mRNA,Y是在核糖體上合成的大分子,則Z是氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.胰腺細(xì)胞能合成蛋白酶,心肌細(xì)胞能合成肌動(dòng)蛋白.這兩類細(xì)胞的形成時(shí)期和形成原因分別是( 。
A.囊胚期、細(xì)胞分裂形成B.原腸胚時(shí)期、細(xì)胞分化形成
C.囊胚期、細(xì)胞分化形成D.原腸胚時(shí)期、細(xì)胞分裂形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理可以解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.利用性引誘劑誘捕某害蟲(chóng)的雄蟲(chóng),主要通過(guò)提高害蟲(chóng)的死亡率來(lái)降低種群密度
B.建立自然保護(hù)區(qū)能夠有效的提高被保護(hù)動(dòng)物的環(huán)境容納量
C.人工設(shè)計(jì)的立體農(nóng)業(yè)能夠有效提高光能利用率
D.利用農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B.產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因,進(jìn)而產(chǎn)生新性狀
C.是生物變異的重要來(lái)源
D.不會(huì)發(fā)生在原核生物中

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