6．由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成的化合物b如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的有（　�。�
①若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
②若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位
③若m為尿嘧啶，則DNA中不含b這種化合物
④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N、P 5種
⑥若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中．
A．1個B．2個C．3個D．4個

分析 核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，DNA和RNA在組成成分上的差異是：①五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；②堿基種類不完全相同，DNA中的堿基是A、T、G、C，RNA中的堿基是A、U、G、C．

解答 解：①若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸，也可能是腺嘌呤核糖核苷酸，①錯誤；
②若a為核糖，則b為核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位，②錯誤；
③若m為尿嘧啶，則b為尿嘧啶核糖核苷酸，DNA中不含b這種化合物，③正確；
④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則為RNA，主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，④錯誤；
⑤化合物b為核苷酸，含有的元素有C、H、O、N、P5種，⑤正確．
⑥若a為核糖，則由b組成的核酸為RNA，主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，⑥錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是脫氧核苷酸和核糖核苷酸的異同，對于核酸的分類、分布、基本組成單位和化學(xué)組成成分的理解和識記，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷（解析版） 題型：選擇題

在減數(shù)分裂中，家兔的初級卵母細(xì)胞有22個四分體，則其卵細(xì)胞中染色體數(shù)為

A．11個 B．11對22個 C．不成對的22個 D．44個

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．2009年3月22日是第十七個“世界水日”，宣傳的主題是“跨界水--共享的水，共享的機遇”．水污染、水資源短缺導(dǎo)致的水危機日趨嚴(yán)重．研究表明，80%的疾病是由水污染引起的．下列有關(guān)于人體內(nèi)水的敘述，錯誤的是（　�。�
A．水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水的形式存在
B．在蛋白質(zhì)的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生
C．人體衰老細(xì)胞中自由水含量增加，代謝加速
D．在冬季，植物體內(nèi)自由水含量相對增高，以增強植物的抗寒能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．八倍體小黑麥（8N=56）是六倍體普通小麥和黑麥雜交后經(jīng)秋水仙素處理而形成的，據(jù)此可推斷（　　）
A．黑麥屬于四倍體B．黑麥屬于二倍體，不可育
C．小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株仍可育D．小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某生物興趣小組的同學(xué)利用下列裝置研究CO2含量和光照強度對大豆光合作用的綜合影響．實驗時用生長發(fā)育狀況一致的大豆植株在室溫25℃下進(jìn)行，通過緩沖液調(diào)節(jié)密閉空間內(nèi)CO2濃度的相對恒定．對各組實驗裝置精確測量的液滴移動數(shù)值記錄于下表．根據(jù)圖表分析回答：
（1）在較強光照下，每組裝置中液滴右移的生理原因是光合作用產(chǎn)生的O2量大于呼吸作用消耗的O2量．第8、9組的結(jié)果相同、限制第9組裝置光合作用的主要因素是CO2濃度．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)1000可以看出，當(dāng)裝置中CO2濃度為0.03%時，光照強度增大到lx時，光合作用速度不再增加．
（3）若在第6、7組之間增加一組實驗，光強為800lx，CO2為0.05%，預(yù)期這一條件下裝置中液滴向右移動的范圍是60～112mm/h之間．
（4）若將該裝置放置于黑暗條件下，則裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴應(yīng)向左方向移動，為什么？因為黑暗條件下只能進(jìn)行呼吸作用，消耗裝置內(nèi)的O2，產(chǎn)生的CO2被緩沖溶液吸收，氣體減少，氣壓降低．
組別實驗條件液滴移動（mm/h）
光照（lx）CO2（%）
…………
68000.03右移60
710000.03右移90
810000.05右移112
915000.05右移112
1015000.03右移90
……… 

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖．對該圖的理解，不正確的是（　�。�
A．圖中X與Y分別是下丘腦和垂體
B．圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C．甲狀腺活動只受垂體促激素的調(diào)節(jié)
D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線．下列有關(guān)敘述錯誤的是時間種群大小K（　　）
A．K是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
B．在K值之前，種群的數(shù)量逐漸增大
C．如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時出生率=死亡率
D．假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時才能開始捕撈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．若線粒體功能受損，下列細(xì)胞的功能受影響最大的是（　�。�
A．肌肉細(xì)胞吸收鉀離子B．紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C．小腸上皮細(xì)胞吸收水D．肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)是生物生命活動的兩種調(diào)節(jié)方式．分析回答：
Ⅰ．為探究“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”，某小組的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)的實驗．
（1）圖1為由10mL10-8mol/L的2，4-D溶液配制系列濃度的操作示意圖（由10mL10-8mol/L的2，4-D溶液的燒杯中取1mL至2號燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號中，以此類推），對5號試管、6號試管的操作是5號搖勻后取1ml棄之，6號試管加9ml水．

（2）下表為該小組實驗數(shù)據(jù)記錄表．由數(shù)據(jù)可知，從（濃度）開始抑制生根．
2，4-D濃度（mol/L）010-1210-1110-1010-910-8
生根平均值（mm）8.09.415.120.317.37.3
Ⅱ．圖2為突觸模式圖．
（3）在圖2下面的方框內(nèi)用箭頭表示神經(jīng)元之間的興奮的傳遞的方向．
（4）若①內(nèi)的氧濃度為A，①外的氧濃度為B，則它們的大小關(guān)系為A小于B．
（5）若物質(zhì)③是一種興奮性遞質(zhì)，則其作用于突觸后膜后，突觸后膜膜外先后發(fā)生的電位變化情況是正電位→負(fù)電位→正電位．

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