如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是
A.細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成與②有關(guān)
B.糖蛋白主要分布在④的外表面
C.溶酶體中的水解酶來自⑥
D.⑦是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞代謝的中心
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 對照組 | 實(shí)驗(yàn)組1 | 實(shí)驗(yàn)組2 | 實(shí)驗(yàn)組3 | 實(shí)驗(yàn)組4 |
溫度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對濕度/% | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 |
凈光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
A. | 中午對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是溫度 | |
B. | 增加麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度 | |
C. | 若適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)組4的環(huán)境濕度能提高小麥的光合速率 | |
D. | 若給小麥提供C18O2,產(chǎn)生的O2中不可能含有放射性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
由于細(xì)胞中一條14號和一條21號染色體連接形成一條異常染色體,不含重要基因的短片段在細(xì)胞分裂中丟失(如圖甲),導(dǎo)致某女子的l4號和2l號染色體在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生異常聯(lián)會(如圖乙)。配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極。下列判斷不正確的是
A.該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常
B.該變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C.不考慮其他染色體,理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子
D.該女子與正常男子婚配沒有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險(xiǎn)
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
c-myc蛋白調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化。c-myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定,合成后很快就被降解,而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高。研究者用分化誘導(dǎo)劑(PA)處理某種癌細(xì)胞,并檢測c-myc基因的表達(dá)情況,結(jié)果如右圖。以下相關(guān)敘述正確的是
A.PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖
B.c-myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變
C.c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的分化
D.正常細(xì)胞的凋亡與基因表達(dá)無關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如下圖,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞是何形狀? 。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是________,其中過程④相當(dāng)于_________過程,⑤涉及的分裂方式為______________。
(3)若番茄細(xì)胞含m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
再胚狀體外包裹人工種皮可獲得人工種子,關(guān)于培育過程的敘述不正確的是( )
A.人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B.胚狀體是由愈傷組織分化而成的,離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性
C.同一批次的人工種子一般具有相同的基因型
D.胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng),下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,正確的是( )
A.過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序
B.多個抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白
C.過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選
D.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紅圓蚧是美國加州南部的一種柑桔害蟲,薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內(nèi)而抑制其爆發(fā)。但在引入新物種嶺南蚜小蜂后,十年間嶺南蚜小蜂幾乎在整個區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。
下列敘述不正確的是
A.嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競爭關(guān)系
B.嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活
C.寄生關(guān)系指的是一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活
D.嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加
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