10．下列實(shí)驗(yàn)或技術(shù)中沒有進(jìn)行分子檢測的是（　�。�
A．觀察DNA在細(xì)胞中的分布B．檢測目的基因是否導(dǎo)入細(xì)胞
C．檢測目的基因是否翻譯D．檢測目的基因是否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

分析 目的基因的檢測與鑒定：
（1）分子水平上的檢測：
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．
（2）個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：A、觀察DNA在細(xì)胞中的分布需用甲基綠染色，但該實(shí)驗(yàn)中沒有運(yùn)用分子檢測，A錯誤；
B、檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞需要采用DNA分子雜交技術(shù)，B正確；
C、檢測目的基因是否翻譯需要采用抗原-抗體雜交技術(shù)，C正確；
D、檢測目的基因是否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄需要采用分子雜交技術(shù)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記好理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示一個細(xì)胞周期中若干曲線變化及細(xì)胞分裂圖象，請據(jù)圖分析下列有關(guān)問題．

（1）AB段曲線上升是由于DNA復(fù)制，此段相當(dāng)于圖2中⑤時期（用編號），
（2）B→C的變化相當(dāng)于圖2中①→④→③（用編號）．
（3）cd表示染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中去，其動態(tài)變化相當(dāng)于圖2中的②⑥（用編號）．
（4）此時在圖2②中[4]的周圍高爾基體（細(xì)胞器）的活動明顯加強(qiáng)．
（5）用一胰蛋白酶處理染色體后，剩余的物質(zhì)是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用下列圖示方法統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目，該方法叫做稀釋涂布平板法，主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．
（2）將1mL水樣按下圖進(jìn)行操作，從稀釋倍數(shù)為106的試管取樣在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×1011．當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的1個活菌，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計數(shù)．
（3）圖中選擇了104、105、106、107倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)，這些平板需要在30～37℃溫度下、pH調(diào)至中性或微堿性培養(yǎng)1-2d
（4）該4小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落．
（5）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．1958年，美國科學(xué)家斯圖爾德取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，在合適的條件下，將其培養(yǎng)成了一株新的胡蘿卜植株．這個實(shí)驗(yàn)的原理是（　　）
A．細(xì)胞的全能性B．細(xì)胞的分化C．基因的表達(dá)D．細(xì)胞的增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中，正確的是（　�。�
A．使用糞便作肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用
B．物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
C．食物鏈中初級消費(fèi)者數(shù)量越多，次級消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少
D．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以C02的形式進(jìn)行的

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15．人類多指基因（T）對正常指（t）為顯性，白化基因（a）對正常（A）為隱形，都在常染色體上，人類多指基因（T）對正常指（t）為顯性，白化基因（a）對正常（A）為隱形，都在常染色體上，而且都是對立遺傳．一個家庭中，父親是多指，母親正常，他們有有一個患白化病但手指正常的孩子，則下一個孩子只有一種病的幾率分別是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{8}$

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2．某研究者對某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長過程開展研究，首先將大豆種子置于水分（蒸餾水）、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子的重量變化，結(jié)果如甲圖所示．再選取該大豆幼苗進(jìn)行無土栽培實(shí)驗(yàn)，并測其光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，結(jié)果如乙圖所示，請據(jù)圖分析：

（1）如甲圖所示，實(shí)驗(yàn)小組在第4天測得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1：3，此時大豆細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1：6；6天后種子重量減少的主要原因是細(xì)胞呼吸分解了有機(jī)物．第10天，大豆的呼吸速率與光合速率大致相當(dāng)．
（2）據(jù)乙圖推測，該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高（高/低）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最適溫度為20℃左右．
（3）乙圖中，A點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體．B、D點(diǎn)時植物光合作用制造的有機(jī)物大于（大于/小于/等于）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　　）
A．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
B．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C．三組的環(huán)境容納量可能不同，b組的環(huán)境容納量最大
D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，c組的營養(yǎng)初始供給量最少

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17．如圖是果蠅的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y為染色體代號；a為控制果蠅白眼的基因，據(jù)圖回答：
（1）圖中代號為X和Y的是性染色體，該果蠅的性別是雄性．
（2）在形成配子的過程中，同源染色體要分離，并進(jìn)入配子（精細(xì)胞）中．
（3）果蠅在減數(shù)分裂的四分體時期一個細(xì)胞內(nèi)共有DNA分子16個．
（4）如果該果蠅與紅眼（A）純種異性果蠅雜交，則F1果蠅的基因型是XAXa、X AY，表現(xiàn)型是紅眼雌性和紅眼雄性．

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