19．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗．定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，關于此圖的分析，不正確的是（　�。�
A．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
B．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C．三組的環(huán)境容納量可能不同，b組的環(huán)境容納量最大
D．三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，c組的營養(yǎng)初始供給量最少

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線顯示的是ABC三組實驗條件不同下的酵母菌生長曲線，a的數(shù)量介于b與c之間，說明培養(yǎng)條件較適宜；b出現(xiàn)了增長率最大的變化趨勢，說明在b某段時間內(nèi)，生存條件最好，出生率遠遠大于死亡率；c組培養(yǎng)時間最短，說明培養(yǎng)條件最惡劣．

解答 解：A、根據(jù)題意即題圖可知該探究實驗的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素，A正確；
B、溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖，B組種群數(shù)量最多，說明b組溫度可最適合，B錯誤；
C、三種曲線的最大值不同，且b組曲線的最大值最大，說明三組的環(huán)境容納量可能不同，其中b組的環(huán)境容納量大，C正確；
D、三組種群數(shù)量從開始時就發(fā)生變化，其中c組開始時種群數(shù)量就開始下降，可能是初始供給不同，c組營養(yǎng)初始供給最少，D正確．
故選：B．

點評 本題結合曲線圖，考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，要求考生掌握該實驗的原理，能分析曲線圖，從中提取有效信息答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié)，如圖所示，有關敘述正確的是（　�。�
A．越冬休眠時，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加
B．秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提高光合作用速率
C．各種植物激素通過直接參與細胞內(nèi)的代謝過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié)
D．夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細胞分裂素含量，促進植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗或技術中沒有進行分子檢測的是（　�。�
A．觀察DNA在細胞中的分布B．檢測目的基因是否導入細胞
C．檢測目的基因是否翻譯D．檢測目的基因是否進行轉錄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動情況[能量流動單位：，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中A的含義是呼吸作用散失的熱能．該生態(tài)系統(tǒng)中，若大型魚類同化量為1×1010kJ/（hm2•a），則浮游動物的同化量為100×1010kJ/（hm2•a）
（2）用標志重捕法來估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚的種群數(shù)量時，所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過大，則種群密度的估計值偏低（偏高/偏低/不變）．若較長時期觀察并統(tǒng)計該魚數(shù)量，得到如圖2曲線．請推測造成該魚的K值發(fā)生變化的生物因素是天敵入侵或與之構成競爭關系的動物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關植物生命活動激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．赤霉素和生長素協(xié)同作用，共同促進果實發(fā)育
B．細胞分裂素和脫落酸拮抗作用，調(diào)節(jié)細胞分裂
C．赤霉素和脫落酸協(xié)同作用，共同促進種子萌發(fā)
D．乙烯可由植物體各個部位合成，促進果實成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與各種化合物有關的敘述，不正確的是（　�。�
①休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結合水比值下降，有利于抵抗不利的環(huán)境條件；
②癌細胞是一種惡性增殖的細胞，其細胞膜上糖蛋白減少，因而容易轉移；
③真核細胞沒有線粒體只能進行無氧呼吸；
④用斐林試劑鑒定還原糖時，應該先加入A液混合均勻后再加B液；
⑤由A、U、G三種堿基組成的核苷酸有6種．
A．①②B．③④C．①④D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細菌，讓它們在三支不同的試管中生長，如圖顯示了細菌的生長層，如果此時往三支試管中通入氧氣，則細菌的繁殖速度將是（　�。�
A．甲不變，乙減慢，丙加快B．甲加快，乙加快，丙減慢
C．甲減慢，乙減慢，丙加快D．甲減慢，乙加快，丙減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示．下列相關敘述正確的是（　�。�
A．葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關
B．葉片脫落可促進生長素的合成
C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的
D．農(nóng)作物噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者都運用了放射性同位素標記法
B．兩者都運用了微生物作為實驗材料
C．兩者都證明了DNA是主要的遺傳物質
D．兩者的實驗思路均是設法把DNA與RNA分開，單獨觀察它們的作用

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