如圖A、B分別表示兩種不同類型的生物細胞,C圖表示發(fā)生在某生物細胞中的生理活動示意圖,請回答:

(1)圖A細胞正處于
 
狀態(tài)中,它與高等動物細胞的區(qū)別是有等結(jié)構(gòu)而無
 
結(jié)構(gòu).
(2)圖B與圖A在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
;圖A、B中,能夠發(fā)生圖C所示生理活動的細胞是圖
 
;圖C中,箭頭①表示
 
氣體在兩種細胞器中的出入情況.
(3)圖A、B所代表的生物中,能進行有絲分裂的是圖
 
,參與該過程的細胞器主要有
 

(4)圖A、B所代表的生物中,遵循孟德爾遺傳定律的是圖
 
,圖B中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 

(5)圖A形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實驗材料?為什么?
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,檢測還原糖的實驗,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖A細胞中含有葉綠體、細胞壁和大液泡,因此屬于成熟的植物細胞,并且該細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài);圖B細胞中無細胞核和復(fù)雜的細胞器,因此屬于原核生物細胞;圖C中左為線粒體,右為葉綠體,因此①是二氧化碳,②是氧氣.
解答: 解:(1)由于圖A細胞無動態(tài)變化過程,因此可能發(fā)生質(zhì)壁分離,也有可能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,因此圖A細胞正處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)中.它與高等動物細胞的區(qū)別是有細胞壁、大液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu),而無中心體.
(2)圖A為真核生物中高等植物細胞,圖B為原核生物細胞,因此它們主要的區(qū)別是圖B細胞無成形的細胞核.圖C中表示葉綠體的光合作用和線粒體的有氧呼吸,原核生物細胞中無線粒體和葉綠體.圖C中,箭頭①表示二氧化碳氣體在兩種細胞器中的出入情況.
(3)有絲分裂是真核細胞進行的細胞分裂方式,原核細胞只能進行二分裂.參與植物細胞有絲分裂過程的細胞器主要有核糖體(間期合成蛋白質(zhì))、線粒體(供能)、高爾基體(與細胞壁的形成有關(guān)).
(4)真核生物能夠進行有性生殖,因此遵循孟德爾的遺傳定律.但是細菌細胞中的核糖體上也能進行蛋白質(zhì)的翻譯過程,因此也能發(fā)生堿基互補配對.
(5)鑒定還原性糖的實驗材料選擇的原則是:含有還原糖,并且材料要是無色或白色的,而A中含葉綠體呈綠色對還原性糖顯色反應(yīng)有遮蓋作用,因此不能圖A形成的組織作為鑒定還原性糖的實驗材料.
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離/質(zhì)壁分離復(fù)原    細胞壁、大液泡、葉綠體   中心體
(2)無成形的細胞核   A   二氧化碳   
(3)A     核糖體、線粒體、高爾基體
(4)A    核糖體
(5)不是   因A中含葉綠體呈綠色對還原性糖顯色反應(yīng)有遮蓋作用
點評:本題考查了細胞結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用以及還原糖的鑒定實驗等方面的知識,具有一定的綜合性,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力和理解能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

冬季來臨時,植物隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強.如圖為冬小麥在不同時期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖.據(jù)圖推斷,以下有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、冬季來臨過程中,呼吸速率下降的主要原因是自由水明顯減少
B、結(jié)合水與自由水含量的比值與植物的抗寒  性呈明顯的正相關(guān)
C、隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水量減少,組織的含水量下降
D、隨溫度的降低,植物的結(jié)合水的質(zhì)量分數(shù)增加,而總含水量降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做植物細胞質(zhì)壁分離實驗時,觀察到紫色洋蔥表皮細胞的中央液泡逐漸縮小,這說明(  )
A、洋蔥表皮細胞是活細胞
B、細胞液的溶質(zhì)透出細胞
C、蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度
D、細胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物質(zhì)代謝和能量代謝敘述不正確的是( 。
A、物質(zhì)代謝中伴隨著能量代謝
B、先發(fā)生合成代謝,后發(fā)生分解代謝
C、合成代謝與分解代謝同時交叉進行
D、合成物質(zhì)貯存能量,分解物質(zhì)釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

用幾種不同濃度的α-萘乙酸(一種人工合成的生長素類似物)溶液處理插條基部,然后在沙床中培養(yǎng).下圖為處理后枝條在沙床中生根的情況.以下分析錯誤的是( 。
A、用作對照的枝條必須用清水作相同處理
B、0.01mg?L-1的α-萘乙酸溶液濃度對根的生長有促進作用?
C、0.1mg?L-1的α-萘乙酸溶液濃度是該植物根生長的最適濃度
D、3mg?L-1的α-萘乙酸溶液濃度對根的生長無促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物的三個正在進行分裂的細胞,據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示
 
分裂的
 
期,;乙圖表示
 
分裂的
 
期;丙圖表示
 
分裂的
 
期.
(2)乙圖細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞,該細胞有
 
條染色體;丙圖細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
,該細胞應(yīng)有
 
條染色體.
(3)據(jù)圖推測,此生物體細胞的染色體數(shù)是
 
條.
(4)上圖中不存在同源染色體的是
 
圖,染色體數(shù)比體細胞染色體數(shù)增加一倍的時期是
 
圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下表所列實驗內(nèi)容回答有關(guān)問題
組別 實 驗 材 料 實 驗 試 劑 觀 察 記 錄
經(jīng)稀釋的雞蛋清 雙縮脲試劑 顏色變化
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 甲基綠、吡羅紅混合染色劑 細胞染色情況
紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質(zhì)壁分離現(xiàn)象
蔗糖溶液 斐林試劑 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細胞的有絲分裂
人口腔上皮 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍綠色
(1)①-⑥組實驗中需要使用光學(xué)顯微鏡的是
 
(寫序號),其中只有在保持細胞活性的條件下,才能顯示細胞中某物質(zhì)結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象的實驗是
 
(寫序號).
(2)①組實驗所觀察到的顏色變化是
 
.在②組實驗中觀察到細胞質(zhì)被染成了紅色,說明
 
大部分存在于細胞質(zhì)中.在④組實驗中,不能觀察到磚紅色沉淀的原因是:
 
.⑤組實驗中裝片的制作流程為:解離→
 
 
→制片.
(3)實驗②和實驗⑤在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理.其中,實驗②用鹽酸可改變
 
通透性,加速染色劑進入細胞.
(4)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān).線粒體內(nèi)膜上的酶催化有氧呼吸的第
 
階段反應(yīng),該階段消耗的[H]產(chǎn)生的部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是體液各組成成分關(guān)系圖解,A、B、C、D內(nèi)的液體依次是( 。
A、組織液、淋巴、細胞內(nèi)液、血漿
B、血漿、組織液、細胞內(nèi)液、淋巴
C、組織液、細胞內(nèi)液、淋巴、血漿
D、血漿、細胞內(nèi)液、組織液、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

某突觸前神經(jīng)元軸突末梢興奮,引起突觸小泡釋放某種遞質(zhì),遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合后提高了后膜對K+、Cl-的通透性,促使K+出細胞、Cl-進細胞.下列表述不正確的是( 。
A、該遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)元抑制
B、突觸后神經(jīng)元興奮或抑制的產(chǎn)生,與膜對離子的通透性有關(guān)
C、該遞質(zhì)與后膜受體結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)元興奮
D、突觸后神經(jīng)元興奮或抑制的產(chǎn)生,與遞質(zhì)和受體的作用有關(guān)

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