上午第五節(jié)課，有部分同學(xué)會(huì)有短暫的心慌、惡心的現(xiàn)象，這是因?yàn)檠瞧停芸炀蜁?huì)過(guò)去．機(jī)體與此相關(guān)變化主要是（　�。�
A、胰高血糖素分泌增加
B、機(jī)體組織細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng)
C、甲狀腺激素分泌增加
D、肝糖原分解增強(qiáng)
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
2、甲狀腺激素的生理作用：一是促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
解答： 解：根據(jù)題干信息，血糖偏低時(shí)，胰高血糖素的分泌量增加，促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使得血糖濃度升高，即“很快就會(huì)過(guò)去”．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻的強(qiáng)60倍．我國(guó)科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局�，以提高水稻產(chǎn)量．下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是（　�。�
A、核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體
B、通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞
C、在受體細(xì)胞中檢測(cè)到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)可將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因工程的操作過(guò)程中，要獲得重組DNA需要（　�。�
A、DNA連接酶和限制酶
B、運(yùn)載體
C、含目的基因的DNA片段
D、4種脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于固醇類的物質(zhì)是（　　）
A、淀粉酶B、性激素
C、木纖維D、生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲代表下丘腦，則乙結(jié)構(gòu)表示的是
 
．
（2）a物質(zhì)表示
 
．甲狀腺激素的靶細(xì)胞是
 
．
（3）外界寒冷時(shí)，人血液中甲狀腺激素的含量將會(huì)
 
，這是由于激素a和b的含量
 
所致．
（4）由圖示可知，人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中，存在著
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B．A和B各含不同細(xì)菌混合物．把等量的細(xì)菌樣本A和B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，并迅速在4℃環(huán)境儲(chǔ)存．然后用接種針從每個(gè)樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時(shí)間后，記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答問(wèn)題：
樣本細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
（1）上述兩種用于細(xì)菌菌落培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基．在該培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是
 
．
（2）收集樣本時(shí)須放置在4℃環(huán)境中，其理由是
 
；
（3）下列是關(guān)于樣本A與B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有
 

A．B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重，誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異
B．A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
C．A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
D．B地點(diǎn)的高鎘含量對(duì)細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用．
（4）接種培養(yǎng)前，同時(shí)取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理，然后分別在無(wú)鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：
樣本A細(xì)菌菌落數(shù)
無(wú)鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒(méi)有用X處理5000
用X處理1002
兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象及說(shuō)明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了
 
，遺傳學(xué)上將引起變化的方法稱為
 
．
（5）科學(xué)家若要利用抗鎘細(xì)菌培育轉(zhuǎn)基因抗鎘植物，則獲取抗鎘基因的方法有
 
；
若轉(zhuǎn)基因植物培育成功，要大量繁殖，可以采取的培育方法是
 
．
（6）如圖為細(xì)菌的DNA分子模式圖．若用某限制性內(nèi)切酶作用于在該DNA分子，其某一切點(diǎn)位置以及DNA的相關(guān)堿基序列如圖：

則該DNA可被切成
 
段；若該DNA分子某一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，再用此酶作用，則作用形成的片段數(shù)目可能是（寫具體數(shù)）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)的顏色是由一對(duì)遺傳因子A、a控制的，下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果．請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
①紅果×黃果392404
②紅果×黃果6050
③紅果×紅果1233408
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
．
（2）寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的遺傳因子組合．
實(shí)驗(yàn)一：
 
； 實(shí)驗(yàn)二：
 
；實(shí)驗(yàn)三：
 
．
（3）第
 
實(shí)驗(yàn)組為測(cè)交試驗(yàn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體水稻的抗病、感病是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因T、t控制．現(xiàn)有一批基因型相同的抗病水稻種子，為鑒定該水稻的抗病性能否穩(wěn)定遺傳，某科研小組取了部分種子播種，并讓其自交，后代出現(xiàn)了120株感病的水稻．請(qǐng)分析回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)可以判定
 
為顯性性狀，感病水稻的基因型為
 
．
（2）理論上自交后代中，雜合的水稻有
 
株．
（3）被鑒定的水稻基因型為
 
．該水稻的抗病性狀能否穩(wěn)定遺傳？
 
．
（4）科學(xué)家除了用自交的方法判斷該水稻基因型外，還可采用
 
的方法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素的是（　�。�
A、出生率B、食物不足
C、溫度D、年齡組成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案