噬菌體、乳酸菌、酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、核糖體D、核酸
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由DNA和蛋白質(zhì)組成;乳酸菌是原核生物,沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸的蛋白質(zhì)等物質(zhì);酵母菌是真核生物,由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的細(xì)胞器,也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞壁,故A錯(cuò)誤;
B、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒(méi)有細(xì)胞膜,故B錯(cuò)誤;
C、噬菌體沒(méi)有核糖體結(jié)構(gòu),故C錯(cuò)誤;
D、自然界中任何一種生物都含有核酸,核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒和原核生物的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述,正確的是(  )
A、誘變育種獲得的新品種都能穩(wěn)定遺傳
B、單倍體育種是為了獲得單倍體新品種
C、多倍體育種得到的新品種果實(shí)較小
D、雜交育種可獲得集中雙親優(yōu)良性狀的新品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同的生理過(guò)程,圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
.[H]在②④過(guò)程中的作用分別是
 
 

(2)將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到如圖2所示的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖分析:
①A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
.當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí),25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2(填“>”、“<”或“=”).
②在35℃條件下如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)期為1時(shí),植物
 
(能或不能)正常生長(zhǎng)?原因是
 

③請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出5℃-35℃條件下該植物呼吸作用速率的變化(不考慮光照對(duì)呼吸作用的影響).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證胰腺的分泌液中有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如圖所示,在37℃水浴中保溫一段時(shí)間后,1、2中加入適量雙縮脲試劑,3、4不加任何試劑,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)①
B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都能
D、實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都不能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將植物離體組織或細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織的過(guò)程中,最可能沒(méi)有發(fā)生變化的有( 。
A、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C、細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的基因種類
D、細(xì)胞的分裂能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( 。
A、突觸由3、4、5構(gòu)成
B、4中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的組織液
C、若在圖中所示位置施加有效刺激,5處膜電位一定會(huì)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D、興奮從1傳到5的過(guò)程中,發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)完全依賴于體液調(diào)節(jié)
B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),能使血糖濃度降低的激素是胰高血糖素
C、當(dāng)血糖濃度下降時(shí),能使血糖濃度升高的激素是胰島素
D、血糖濃度升高時(shí)會(huì)使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于克隆的說(shuō)法不正確的是(  )
A、由一個(gè)受精卵發(fā)育為一個(gè)完整的個(gè)體叫做克隆
B、基因克隆是指某目的基因復(fù)制的過(guò)程
C、動(dòng)物體細(xì)胞克隆要通過(guò)細(xì)胞核移植形成重組細(xì)胞
D、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是為獲得(  )
A、融合的原生質(zhì)體B、雜種植株
C、雜種細(xì)胞D、愈傷組織

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