13．為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，設(shè)計(jì)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．
項(xiàng)目

組別		項(xiàng)目1
氧氣產(chǎn)生量（mL）		項(xiàng)目2
50W5.05.35.0
100W12.011.512.0
200W21.020.020.0
400W18.218.518.0
實(shí)驗(yàn)材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、適宜濃度的 NaHCO3溶液、黑藻等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備4套如圖所示裝置，編號(hào)為l一4．在瓶中各加入500mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿．
②取4等份長(zhǎng)勢(shì)相同的黑藻分別放入l一4號(hào)裝置．
③將4套裝置放入暗室中，然后照射1-4號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
④30min后停止光照，測(cè)量光合作用釋放的O2體積（mL）．
以上實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)上表．分析并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整：將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
（2）表中的項(xiàng)目2應(yīng)該是平均氧氣產(chǎn)生量（mL）．
（3）用上述裝置測(cè)得的光合速率是否為實(shí)際光合速率？為什么？不是，黑藻自身的呼吸作用會(huì)消耗氧氣．
（4）若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度，應(yīng)該繼續(xù)在光照強(qiáng)度為1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組實(shí)驗(yàn)．
（5）請(qǐng)指出上述設(shè)計(jì)方案中的不足之處（寫(xiě)出一項(xiàng)即可）．沒(méi)有考慮光強(qiáng)變化會(huì)引起反應(yīng)的溫度變化．

分析 分析實(shí)驗(yàn)：臺(tái)燈的功率代表光照強(qiáng)度，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響．表中數(shù)據(jù)是量筒中收集到的水的體積，是光合作用產(chǎn)生氧氣量與呼吸作用消耗氧氣量的差值．
分析表中數(shù)據(jù)：光照強(qiáng)度在50-200W時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)．光照強(qiáng)度在200-400W時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度逐漸減弱．

解答 解：（1）步驟③應(yīng)為：將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地照射1-4號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
（2）光合作用的強(qiáng)弱可以用氧氣產(chǎn)生量來(lái)代表，故表中的項(xiàng)目2應(yīng)該是平均氧氣產(chǎn)生量（mL）．
（3）上述裝置測(cè)得的光合速率不是為實(shí)際光合速率，因?yàn)楹谠遄陨淼暮粑饔脮?huì)消耗氧氣．
（4）若想確定黑藻生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度，在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)縮小光強(qiáng)梯度，在光照強(qiáng)度為1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（5）該方案中沒(méi)有考慮光強(qiáng)變化會(huì)引起反應(yīng)的溫度變化．
故答案為：
（1）分別用50W、100W、200W和400W的臺(tái)燈等距離地
（2）平均氧氣產(chǎn)生量（mL）
（3）不是，黑藻自身的呼吸作用會(huì)消耗氧氣
（4）1OOW一400W
（5）沒(méi)有考慮光強(qiáng)變化會(huì)引起反應(yīng)的溫度變化

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，利用實(shí)驗(yàn)裝置探究了光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，要求考生具有一定的分析能力和理解能力，并能夠掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則進(jìn)行解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提，請(qǐng)分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）人體感染某病毒時(shí)，胰島B細(xì)胞會(huì)被自身的免疫細(xì)胞破壞，引起Ⅰ型糖尿病，這是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞含有與該病毒相似的抗原（物質(zhì)）．從免疫學(xué)角度分析，I型糖尿病是一種自身免疫病，據(jù)此推斷，該病可通過(guò)注射胰島素治療．
（2）人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn)，持續(xù)的高血糖是人體內(nèi)環(huán)境失調(diào)的具體表現(xiàn)．如果胰島B細(xì)胞受損，患者體內(nèi)胰島素的含量減少，使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的反饋攝取、利用和儲(chǔ)存減弱，導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖．現(xiàn)有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰島B細(xì)胞受損）、Ⅲ（對(duì)胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ＞Ⅰ＞Ⅱ．（用“＞”“＜”或“=”表示）
（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水．該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于空腹（饑餓）狀態(tài)．
（4）日前，中科院陳雁研究組研究闡明了糖原代謝關(guān)鍵蛋白PPP1R3G在維持葡萄糖穩(wěn)態(tài)中的作用，調(diào)節(jié)機(jī)理如圖：

小鼠試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：饑餓時(shí)肝細(xì)胞中PPP1R3G蛋白基因的表達(dá)水平提高，使糖原合成酶（GS）的活性提高，從而能夠在進(jìn)食后的短時(shí)間內(nèi)，快速合成肝糖原，導(dǎo)致血糖水平快速降低；進(jìn)食后該基因表達(dá)水平則降低．據(jù)此推測(cè)PPP1R3G基因的表達(dá)受進(jìn)食和饑餓周期調(diào)控．該研究揭示了一個(gè)全新的餐后血糖調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．⑤是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，①②③④過(guò)程均會(huì)加強(qiáng)
C．由圖可知人體對(duì)體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．③與④分泌增多，從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．結(jié)合圖示，下列有關(guān)高等植物光合作用的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．吸收光能的色素分布在類囊體膜上
B．光能被吸收并轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
C．圖中的“Z”代表還原型輔酶Ⅱ
D．三碳糖磷酸是碳反應(yīng)的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．該體系中人的作用非常關(guān)鍵
B．該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了光合產(chǎn)物的分層多級(jí)利用
C．桑樹(shù)的凋落物、蠶沙撒入魚(yú)塘中，經(jīng)池塘內(nèi)食物鏈的作用實(shí)現(xiàn)了能量的重復(fù)利用
D．該系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，資源高效利用，內(nèi)部良性循環(huán)，穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如表是探究溫度對(duì)某種蛋白酶活性影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
 水溫（℃） 3040 50 60  70
 蛋白塊消失的時(shí)間（min） 28 12 6 4 12
A．30℃時(shí)，該酶的活性最高B．40℃時(shí)，該酶的活性最低
C．60℃時(shí)，酶的催化效率高D．70℃時(shí)，該酶的活性最低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）通過(guò)Ⅰ過(guò)程培育出丙種植物的方法：將甲、乙兩種植物進(jìn)行遠(yuǎn)緣有性雜交得到基因型為bD的植株，并用秋水仙素（化學(xué)物質(zhì)）處理幼苗（結(jié)構(gòu)），從而獲得基因型為bbDD的丙種植物．
（2）由丙種植物經(jīng)Ⅱ過(guò)程培育成丁植株，必須誘導(dǎo)植物發(fā)生變異，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；將丁植株經(jīng)Ⅲ培育成戊植株的過(guò)程，屬于誘變育種育種．
（3）通過(guò)圖中所示育種過(guò)程，能（填“能”或“不能”）增加物種的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．可用小鼠的卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B．可用玻璃紙制成的透析袋模擬生物膜半透性
C．通過(guò)能否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)探究酵母菌的呼吸方式
D．用體積分?jǐn)?shù)為95%的冷卻酒精可進(jìn)一步純化DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲表示人體體液免疫的某個(gè)階段，圖乙反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中①是吞噬細(xì)胞，判斷依據(jù)是攝取、處理細(xì)菌（抗原）．吞噬泡的形成體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是具有（一定的）流動(dòng)性．除圖中所示功能外，溶酶體還有分解衰老、損傷的細(xì)胞器的功能．
（2）若在b處施加一個(gè)有效刺激，a處膜外電位的變化為：正電位→負(fù)電位．
（3）正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的．切斷d、刺激b，會(huì)（會(huì)、不會(huì)）引起效應(yīng)器收縮．興奮在結(jié)構(gòu)b和結(jié)構(gòu)c的傳導(dǎo)速度不同（相同、不同）．
（4）Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是：化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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