11．比較造血干細(xì)胞與唾液腺分泌細(xì)胞，相同的是（　　）
A．發(fā)育的全能性B．核糖體的功能
C．核酸的種類和數(shù)量D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量

分析 1、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能．一般情況下，細(xì)胞分化程度越高，其全能性越低．
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)．

解答 解：A、造血干細(xì)胞的全能性蓋于唾液腺分泌細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、造血干細(xì)胞和唾液腺分泌細(xì)胞中核糖體的功能相同，都是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，B正確；
C、造血干細(xì)胞和唾液腺分泌細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，因此含有相同的DNA，但由于基因的選擇性表達(dá)，兩者所含RNA種類不同，C錯(cuò)誤；
D、唾液腺分泌細(xì)胞能分泌蛋白質(zhì)，因此其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量較造血干細(xì)胞多，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性、細(xì)胞分化等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的大小，明確細(xì)胞全能性與細(xì)胞分化程度成反比；識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為細(xì)胞重要的生命活動(dòng)圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題：

（1）在ABCD中，染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在A，基因選擇性表達(dá)的過程則發(fā)生在B，對(duì)于生物體無積極意義的過程是D．（填圖中字母）
（2）細(xì)胞癌變的特征為：①．細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著變化；②．無限增殖；③由于細(xì)胞膜上糖蛋白減少，黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移．
（3）機(jī)體內(nèi)有的細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，使正常細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而導(dǎo)致D過程的發(fā)生．
（4）若正常情況下，人體細(xì)胞發(fā)生萎縮，膜通透性改變、物質(zhì)交流和信息傳遞受到阻礙，則細(xì)胞發(fā)生了C（填圖中字母）的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．甲、乙、丙是三種微生物，如表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基．甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖；丙能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖，而甲和乙都不能；甲能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖，乙和丙都不能．下列說法正確的是（　�。�
 粉狀硫
10g		K2HPO4    4gFeSO4
0.5g		蔗糖
10g		（NH4）2SO4
0.4g		H2O
100m1		MgSO4
9.25g		CaCl2
0.5g
Ⅰ++++-+++
Ⅱ+++-++++
Ⅲ++++++++
（+代表加入，-代表缺失）
A．甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物
B．甲、乙都是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物
C．甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物
D．甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．將某稻田等分為互不干擾的若干封閉小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）．一段時(shí)間后，測(cè)得各物種日均密度增長(zhǎng)率如圖1所示．

（1）本實(shí)驗(yàn)過程中，通常采用樣方法調(diào)查水花生種群密度，實(shí)驗(yàn)期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群數(shù)量變化決定于出生率和死亡率．
（2）圖l示輸入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，而圖1稻田生態(tài)系統(tǒng)中未表現(xiàn)的成分有分解者 和非生物的物質(zhì)與能量．
（3）若該稻田多年后被棄耕，所發(fā)生的演替屬于次生演替，其將演替至頂極群落（演替所達(dá)到的最終平衡狀態(tài)），其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強(qiáng)度的影響如圖2所示，則物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長(zhǎng)，最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是丙，至頂極群落后三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自上而下依次最可能為甲乙丙．

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6．工業(yè)生產(chǎn)中，提取天然β-胡蘿卜素的方法之一：利用紅酵母等微生物進(jìn)行發(fā)酵，經(jīng)過菌體裂解、離心后進(jìn)行萃�。卮鹨韵掠嘘P(guān)問題：
（1）若要初步確定某一菌株是否為紅酵母菌株，相對(duì)簡(jiǎn)便的操作是通過平板劃線法將菌種接種于固體培養(yǎng)基上，并在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察其形成的菌落的顏色、大�。ㄐ螤睢⒙∑鸪潭龋ㄌ�2個(gè)）特征．
（2）碳源的種類對(duì)β-胡蘿卜素的產(chǎn)量有著一定的影響，有關(guān)研究結(jié)果如下：
碳源麥芽糖庶糖淀粉
β-胡蘿卜素含量（mg/L）3.524.811.68
據(jù)表分析，最佳碳源是蔗糖．若要進(jìn)一步探究最佳碳氮源，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：以蔗糖為碳源，分別用不同氮源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)并比較β-胡蘿卜素含量．
（3）有科研人員嘗試?yán)米贤饩�處理紅酵母，以獲得高產(chǎn)菌株．對(duì)處理所得菌株分別進(jìn)行培養(yǎng)并經(jīng)裂解、離心后，根據(jù)β-胡蘿卜素易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，可以采用有機(jī)溶劑萃取法萃取產(chǎn)物，并對(duì)萃取產(chǎn)物通過紙層析法進(jìn)行鑒定，鑒定過程需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行對(duì)比．經(jīng)定量分析后，若得到高產(chǎn)菌株株，要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期保存，可采用甘油管藏的方法在20℃的冷凍箱中保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家將綠色熒光蛋白（GFP）基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）內(nèi)，GFP基因若表達(dá)就會(huì)使細(xì)胞帶有綠色熒光，繼而利用帶有綠色熒光的ES細(xì)胞培育出嵌合型的小鼠沼于科學(xué)研究，流程如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）在步驟①中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要在GFP基因的首端加入啟動(dòng)子，RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動(dòng)GFP基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得GFP．GFP基因的尾端還需有終止子，使轉(zhuǎn)錄在需要的地方停止下來．
（2）步驟②的受體細(xì)胞是小鼠ES細(xì)胞，ES細(xì)胞一般從囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離得到．在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．如果想繼續(xù)培養(yǎng)則是需要重新用胰蛋白酶處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過程通常被稱為傳代培養(yǎng)．
（3）圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測(cè)是否有綠色熒光細(xì)胞，再通過胚胎移植技術(shù)移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)圖示中生物學(xué)含義的表述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖所示生物自交，F(xiàn)1中AaBB個(gè)體的概率是$\frac{1}{8}$
B．乙圖表示某家庭單基因遺傳病的家系圖，如5號(hào)（女兒）患病，那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟基因型相同的概率為$\frac{4}{9}$
C．丙圖所示的一對(duì)夫婦，如后代是一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為$\frac{1}{2}$
D．丁圖細(xì)胞可表示某二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列與人體神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．缺氧不影響肽類神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放
B．肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體
C．神經(jīng)纖維上的電信號(hào)可引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D．神經(jīng)遞質(zhì)可將突觸前神經(jīng)元的興奮傳遞給突觸后神經(jīng)元

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常出現(xiàn)肽鏈終止，是因?yàn)椋?）

A．一個(gè)與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的tRNA不能帶氨基酸

B．不具有與mRNA鏈終止密碼相應(yīng)的反密碼子

C．mRNA在mRNA鏈終止密碼處停止合成

D．tRNA上出現(xiàn)終止密碼

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