碳源 | 麥芽糖 | 庶糖 | 淀粉 |
β-胡蘿卜素含量(mg/L) | 3.52 | 4.81 | 1.68 |
分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、植物色素的提。
(1)胡蘿卜素、葉綠素、葉黃素、番茄紅素和辣椒紅素都是脂溶性植物色素,一般不溶于水,易溶于酒精、乙醚和氯仿等有機(jī)溶劑.故常用有機(jī)溶劑萃取胡蘿卜素.
(2)胡蘿卜素的提。
①胡蘿卜素的性質(zhì):胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶,化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,不溶于水,微溶于乙醇,易溶于石油醚等有機(jī)溶劑.
②胡蘿卜素的提取來源
③萃取劑:最適宜作胡蘿卜素萃取劑的是石油醚.
④實(shí)驗(yàn)流程:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃。ㄊ兔眩^濾_→濃縮→胡蘿卜素→鑒定(紙層析法).
解答 解:(1)微生物純化的兩種方法中,平板劃線法操作相對(duì)簡(jiǎn)單,即通過平板劃線法將菌種接種于固體培養(yǎng)基上,并在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察其形成的菌落的特征,菌落的特征包括顏色、大小(形狀、隆起程度)等.
(2)分析表格,碳源為蔗糖時(shí),β-胡蘿卜素的產(chǎn)量最高.若要進(jìn)一步探究最佳碳氮源,可以蔗糖為碳源,分別用不同氮源進(jìn)行實(shí)驗(yàn),檢測(cè)并比較β-胡蘿卜素含量.
(3)β-胡蘿卜素具有易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn),可以采用有機(jī)溶劑萃取法萃取產(chǎn)物,并對(duì)萃取產(chǎn)物通過紙層析法進(jìn)行鑒定,鑒定過程需要用標(biāo)準(zhǔn)樣品進(jìn)行對(duì)比.經(jīng)定量分析后,若得到高產(chǎn)菌株株,要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期保存,可采用甘油管藏的方法在20℃的冷凍箱中保存.
故答案為:
(1)平板劃線 顏色、大。ㄐ螤睢⒙∑鸪潭龋
(2)蔗糖 以蔗糖為碳源,分別用不同氮源進(jìn)行實(shí)驗(yàn),檢測(cè)并比較β-胡蘿卜素含量
(3)易溶于有機(jī)溶劑 紙層析 標(biāo)準(zhǔn) 甘油管藏
點(diǎn)評(píng) 本題我考查了微生物分離與培養(yǎng)以及胡蘿卜素的提取等知識(shí),要求考生掌握微生物分離與純化的方法,識(shí)記菌落的特征,掌握胡蘿卜素提取和鑒定的原理和方法,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
減數(shù)第二次分裂中期 | 減數(shù)第二次分裂后期 | |||
染色體/條 | 染色單體/條 | 染色體/條 | 染色單體/條 | |
甲 | 10 | 20 | 20. | 10 |
乙 | 10 | 20 | 20 | 0 |
丙 | 20 | 40 | 20 | 10 |
丁 | 20 | 40 | 40 | 0 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖可用來表示高等植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu) | |
B. | 植物細(xì)胞均有圖中5所示結(jié)構(gòu) | |
C. | 圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有1、5、6 | |
D. | 若此圖表示動(dòng)物性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA和RNA的分布”及“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”兩實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用相同 | |
B. | 脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)過程中需50%的酒精洗去浮色,葉綠體中色素的分離則需要無水乙醇 | |
C. | 制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,置于清水中的紅細(xì)胞滲透壓逐漸變大直至漲破 | |
D. | 觀察細(xì)胞的有絲分裂需在高倍鏡下進(jìn)行,觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原在低倍鏡下完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同樹果實(shí)的果肉味道不同是因?yàn)榛虿煌?/td> | |
B. | 同母孩子長(zhǎng)相不同,主要原因是基因重組 | |
C. | 同卵雙生的孩子基因相同性格可能不同 | |
D. | 果實(shí)中種子發(fā)育狀況影響果實(shí)形狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)育的全能性 | B. | 核糖體的功能 | ||
C. | 核酸的種類和數(shù)量 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中 所示的遺傳信息的傳遞過程.B過程發(fā)生在的場(chǎng)所是 .
(2)D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨基酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是 .
(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是 .圖中核糖體上發(fā)生的堿基配對(duì)方式不同于DNA復(fù)制的是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
分組 | 甲組 | 乙組 |
處理 | 種子與染料混合保溫 | 種子煮沸后與染料混合保溫 |
結(jié)果 | 種子中的胚呈紅色 | 種子中的胚未呈紅色 |
A. | 甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng) | |
B. | 呼吸作用產(chǎn)生的NADH使染料變成紅色 | |
C. | 乙組胚細(xì)胞膜上的載體蛋白能將染料運(yùn)出細(xì)胞 | |
D. | 種子中胚細(xì)胞代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱會(huì)影響染色效果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于圖中①②兩種分子的說法正確的是( )
A.①為DNA,在正常情況下復(fù)制后形成兩個(gè)相同的DNA
B.②為tRNA,一種tRNA可攜帶不同的氨基酸
C.遺傳信息位于①上,密碼子位于②上
D.①和②共有的堿基是A、C、G、T
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