A. | 圖示過程只發(fā)生與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
B. | 結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅲ中含有RNA,結(jié)構(gòu)Ⅱ中只含蛋白質(zhì) | |
C. | 密碼子表中GAA所對應(yīng)的氨基酸,就是結(jié)構(gòu)I所攜帶的氨基酸 | |
D. | 經(jīng)過圖示過程形成的多肽,往往要經(jīng)過進(jìn)一步的加工才具有特定的功能 |
分析 分析題圖:圖示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的翻譯過程,其中Ⅰ是tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;Ⅱ?yàn)楹颂求w,是翻譯的場所;Ⅲ為mRNA,是翻譯的直接模板,mRNA上編碼一個氨基酸的3個相鄰的堿基稱為一個密碼子.
解答 解:A、圖示為翻譯過程,可能發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上,也可能發(fā)生于附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上,A錯誤;
B、Ⅱ?yàn)楹颂求w,其主要成分是蛋白質(zhì)和RNA,B錯誤;
C、圖中Ⅰ上的反密碼子是GAA,所攜帶的氨基酸對應(yīng)的密碼子是CUU,C錯誤;
D、經(jīng)過圖示過程形成的多肽鏈往往不具有生物活性,還需要經(jīng)過進(jìn)一步的加工才具有特定的功能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,明確圖示為翻譯過程;識記密碼子的概念,明確密碼子是mRNA上編碼一個氨基酸的3個相鄰的堿基.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
限制酶 | PstⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | ApaⅠ |
識別序列及酶切位點(diǎn) |
A. | 獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒不可用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒 | |
B. | 由①→②、②→③階段均涉及細(xì)胞的分裂與分化 | |
C. | ④階段可用不加植物激素的培養(yǎng)基 | |
D. | 上述培育過程涉及的生物技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非隨機(jī)交配 | B. | 個體遷徙 | C. | 遺傳漂變 | D. | 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等 | |
B. | Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳大于轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳 | |
C. | 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的10%~20% | |
D. | 調(diào)查初級消費(fèi)者中的某一個種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記,再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只,且每只個體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
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