6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
B.Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳大于轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的10%~20%
D.調(diào)查初級消費(fèi)者中的某一個種群,若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記,再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只,且每只個體平均體重4kg,則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始.能量流動特點(diǎn)為單向,逐級遞減,傳遞率10%~20%.碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的.碳在生物群落中,以含碳有機(jī)物形式存在.大氣中的碳主要通過植物光合作用進(jìn)入生物群落.生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.

解答 解:A、X1過程吸收的CO2有些可能還儲存在生物體內(nèi)或未被利用,故X1過程吸收的CO2總量可能大于Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量,A錯誤;
B、Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳為提供給分解者的碳,Z為分解者呼吸過程釋放的CO2中的碳.一般情況下,分解者用于自身生長、發(fā)育和繁殖消耗部分碳,故Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳大于轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳,B正確;
C、按能量傳遞效率為10%~20%,X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%~4%,C錯誤;
D、僅考慮這一種群,初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記,再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只,經(jīng)計算該種群有300只,共重300×4=1200 kg,至少消耗按20%傳遞,生產(chǎn)者應(yīng)有6000kg,但消費(fèi)者種類多,實(shí)際需要遠(yuǎn)多于這些,D錯誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,意在考查學(xué)生的識圖能力;理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的部分過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是與蛋白質(zhì)合成相關(guān)的三種重要結(jié)構(gòu).下列說法正確的是( 。
A.圖示過程只發(fā)生與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B.結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅲ中含有RNA,結(jié)構(gòu)Ⅱ中只含蛋白質(zhì)
C.密碼子表中GAA所對應(yīng)的氨基酸,就是結(jié)構(gòu)I所攜帶的氨基酸
D.經(jīng)過圖示過程形成的多肽,往往要經(jīng)過進(jìn)一步的加工才具有特定的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)為了觀察清楚,圖l最好利用紫色洋蔥的細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),A中的液體為高濃度的外界溶液(蔗糖溶液).
(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1:2,核DNA數(shù)之比為1:1;若要觀察減數(shù)分裂過程,可用洋蔥的未成熟的花藥做切片.
(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中的ABD.
A.色素的種類            B.不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C.色素的吸收光譜        D.各種色素的顏色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線,虛線表示近海水域,實(shí)線表示遠(yuǎn)洋水域.

(1)遠(yuǎn)洋海域水深35米開始,隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能卻減少,造成這一結(jié)果的原因是光照強(qiáng)度(減弱).
(2)經(jīng)統(tǒng)計該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠(yuǎn)洋水域生物豐富度要高,該差異體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu)特征.
(3)遠(yuǎn)洋水域100m以下,從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看,主要由分解者、消費(fèi)者組成.
(4)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽能數(shù)值為a,全部消費(fèi)者獲得能量數(shù)值為b,全部分解者獲得能量數(shù)值為c,則a大于b+c(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是( 。
A.Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號-化學(xué)信號-電信號
B.刺激b處,在d處可檢測到電位變化
C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會被酶分解
D.刺激d處,膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列是一些生物實(shí)驗(yàn),其中正確的有幾項(  )
①觀察胚胎干細(xì)胞的分裂發(fā)現(xiàn)同源染色體聯(lián)會;
②觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),紫色來自液泡;
③觀察大腸桿菌的分裂,發(fā)現(xiàn)核仁的消失與重建;
④觀察黑藻葉片可以看到葉綠體的移動;
⑤觀察到植物通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞;觀察到動物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,說明所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞;
⑥單側(cè)光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲,說明生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn);
⑦將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌,說明DNA是主要的遺傳物質(zhì).
A.2B.3C.4D.5

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•匯川區(qū)期末)最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱為FT的信號蛋白能通過植物體韌皮部的汁液傳送到生長點(diǎn),促使植物開花.合成FT的場所及組成FT的基本單位分別是( )

A.葉綠體、葡萄糖 B.線粒體、氨基酸

C.核糖體、氨基酸 D.核糖體、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示某高等動物激素的分泌及作用機(jī)制,A~C表示器官,a~c表示激素.請回答下列問題:

(1)當(dāng)溫度感受器受到寒冷刺激時,就會出現(xiàn)“a→b→激素c”的分泌現(xiàn)象,這體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)特點(diǎn).據(jù)圖示可知,激素①主要通過影響核內(nèi)基因的表達(dá)過程來調(diào)節(jié)生命活動.
(2)在上述調(diào)節(jié)過程中,形成寒冷感覺的部位是大腦皮層,通過圖中④過程“激素C”能作用于A、B的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是膜上具有相應(yīng)的受體.
(3)神經(jīng)元是一種形狀奇特的細(xì)胞,細(xì)胞體中合成的蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、小分子物質(zhì)等都是通過軸突運(yùn)輸?shù)捷S突神經(jīng)末梢的.科研人員要探究軸突內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸對神經(jīng)纖維和突觸間的信息傳遞速度有無影響,做了如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡后自a處注入不同濃度的神經(jīng)遞質(zhì)Ach,一段時間后在b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時間測量點(diǎn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
①本實(shí)驗(yàn)中自變量是Ach濃度.
②實(shí)驗(yàn)開始時需除去原有突觸小泡,其目的是防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到原有突觸小泡中Ach的干擾.
③表c、d處測得的數(shù)據(jù)說明Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),但是會促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞.
④如果我們要確證突觸前膜釋放的Ach是來自a處注入的,可以采用同位素示蹤方法來獲取相應(yīng)的科學(xué)事實(shí).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•武漢校級期末)下列有關(guān)“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )

A.在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞

B.用70%的酒精溶液提取葉片中的色素

C.色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

D.色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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同步練習(xí)冊答案