A、若乙種群為害蟲,則在t4時(shí)防治效果最佳 |
B、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同 |
C、t1~t2時(shí)間內(nèi)甲種群出生率大于死亡率 |
D、t4時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定 |
B、蛋白質(zhì)與RNA可以從核孔自由出入 |
C、藍(lán)藻與綠藻都在葉綠體中完成光合作用 |
D、核糖體和線粒體都是既有核酸又有外膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化為光能、電能等 |
B、細(xì)胞內(nèi)多個(gè)基因發(fā)生突變,細(xì)胞就轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞 |
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養(yǎng)基中,R型菌不能轉(zhuǎn)化為S型菌 |
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,并在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
B、人體在緊張或憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率 |
C、ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能 |
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)中,通過機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌 |
B、培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 |
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液 |
D、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行ATP的合成 |
B、進(jìn)行ATP合成酶的mRNA的合成 |
C、存在胰島素 |
D、存在ATP合成酶基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用姬小蜂進(jìn)行生物防治應(yīng)作全面評(píng)估和監(jiān)測(cè) |
B、引進(jìn)姬小蜂后可降低本地椰心葉甲的環(huán)境容納量 |
C、姬小蜂引進(jìn)本地后其種群增長曲線呈“J”型 |
D、引進(jìn)本地的姬小蜂會(huì)與椰心葉甲共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、抗體、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體 |
B、同一生物的不同細(xì)胞因細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞器在數(shù)量上有區(qū)別但種類是相同的 |
C、藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用,但二者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無葉綠體 |
D、蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行,例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞 |
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