17．下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．根瘤菌能夠固氮，因此是自養(yǎng)型微生物
B．硝化細(xì)菌可以利用化學(xué)能將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
C．在培養(yǎng)基中可以不加碳源進(jìn)行硝化細(xì)菌的培養(yǎng)
D．含伊紅美藍(lán)試劑的培養(yǎng)基可以鑒別牛奶中的大腸桿菌

分析 1、硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物中的化能自養(yǎng)型生物，利用的能量的是氨氧化分解時(shí)釋放的化學(xué)能，因此在培養(yǎng)硝化細(xì)菌時(shí)，培養(yǎng)基中必須要有銨鹽，也可以利用此方法與其它細(xì)菌分離．
2、鑒別、培養(yǎng)大腸桿菌可使用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基，菌落呈黑色或紫黑色有金屬光澤．

解答 解：A、根瘤菌能夠固氮，但是必需和豆科植物互利共生，屬于異養(yǎng)型微生物，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌可以利用化學(xué)能將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，即進(jìn)行化能合成作用，B正確；
C、硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用，因此在培養(yǎng)基中可以不加碳源進(jìn)行硝化細(xì)菌的培養(yǎng)，C正確；
D、含伊紅美藍(lán)試劑的培養(yǎng)基可以鑒別牛奶中的大腸桿菌，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記大腸桿菌鑒定的方法，識(shí)記硝化細(xì)菌和根瘤菌的代謝類型，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于種群基因庫的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．一個(gè)種群所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫
B．生物個(gè)體總是要死亡的，但基因庫卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳
C．基因突變可改變種群基因庫的組成
D．種群中每個(gè)個(gè)體含有該種群基因庫的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖象，據(jù)圖分析可做出的判斷是（　　）
A．圖②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B．若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②
C．該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子
D．圖③過程細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)數(shù)目最清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（順序已打亂），請(qǐng)回答：

（1）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是g-n段，指出圖乙中的名稱：1細(xì)胞板，3紡錘絲，5細(xì)胞壁．
（2）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=6．
（3）圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A，引起不同的原因是著絲點(diǎn)分裂，此時(shí)有染色體12條，DNA分子12個(gè)，染色單體0條．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的說法是（　　）
A．多細(xì)胞生物體內(nèi)的絕大部分細(xì)胞都要經(jīng)過分裂、分化、衰老、凋亡和癌變過程
B．細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，是持久性的變化
C．致癌因子使細(xì)胞發(fā)生基因突變導(dǎo)致其生長和分裂失控，變成惡性增殖的癌細(xì)胞
D．細(xì)胞衰老是正�，F(xiàn)象，細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的自然過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于涂布平板操作敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將涂布器浸在盛有70%酒精的燒杯中
B．取不超過0.1mL的菌液，滴加到培養(yǎng)基表面
C．將沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃，帶燃盡后冷卻8-10s
D．用涂布器將菌液均勻涂布在培養(yǎng)基表面，但不可轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于DNA復(fù)制過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞有絲分裂間期會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制
B．DNA復(fù)制過程中，解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的
C．DNA復(fù)制形成子鏈時(shí)先形成氫鍵，后形成磷酸二酯鍵
D．DNA分子復(fù)制后兩條母鏈、兩條子鏈分別螺旋成為兩個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某生物小組對(duì)一待測(cè)物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正確，其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如表，請(qǐng)回答其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是（　�。�
實(shí)驗(yàn)1234
檢測(cè)試劑雙縮脲試劑試劑A蘇丹III染液試劑B
檢測(cè)結(jié)果淡黃色無磚紅色沉淀未觀察到橘紅色藍(lán)色
A．雞蛋清 斐林試劑B．雞蛋清 碘液
C．劣質(zhì)奶粉 碘液D．劣質(zhì)奶粉 斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01mg汞或者0.1mg的殺蟲剎，就會(huì)對(duì)人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表中所示．請(qǐng)分析回答：
生物種類消化道內(nèi)
食物組成		千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7896
B河蚌水溞、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水溞1031
E水溞小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為（用字母表示），河蚌（B）和水溞（E）的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=2：1調(diào)整為5：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原的1.6倍．
（3）上圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥（填序號(hào)），①的生理過程主要為光合作用，該生態(tài)系統(tǒng)中成分丙為分解者．
（4）某人對(duì)湖泊周邊土壤進(jìn)行小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，對(duì)其中體型較大、數(shù)目不多的個(gè)體可以采用的統(tǒng)計(jì)方法是記名計(jì)算法．

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