下列關(guān)于激素使用的相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲狀腺被切除的患者，可通過(guò)口服甲狀腺激素來(lái)治療
B、使用某種性引誘劑吸引雄性害蟲(chóng)并捕殺，影響了該種群的出生率
C、對(duì)某些患者進(jìn)行急救時(shí)，可注射一定量腎上腺素
D、注射進(jìn)人體內(nèi)的激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的應(yīng)用
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是甲狀腺激素、性外激素、腎上腺素等激素的生理作用，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、甲狀腺激素是氨基酸衍生物，屬于小分子物質(zhì)，因而可以通過(guò)口服甲狀腺激素來(lái)補(bǔ)充和治療，A正確；
B、使用某種性引誘劑吸引雄性害蟲(chóng)并捕殺，直接影響害蟲(chóng)的交尾和繁殖，進(jìn)而影響該種群的出生率，B正確；
C、腎上腺素能使心臟收縮力上升、興奮性增高、傳導(dǎo)加速，心輸出量增多，因而對(duì)某些患者進(jìn)行急救時(shí)，可注射一定量腎上腺素，C正確；
D、注射進(jìn)人體內(nèi)的激素可運(yùn)輸?shù)饺�，但只有靶器官，靶�?xì)胞有激素受體才會(huì)有作用，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示科學(xué)家研究蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）①→②過(guò)程中利用3H-尿嘧啶合成放射性物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
，
 
酶參與此過(guò)程．
（2）放射性RNA與DNA雜交依據(jù)
 
原則．檢測(cè)各組放射性強(qiáng)度經(jīng)計(jì)算后繪制出如圖2，曲線
 
（填圖2字母）最可能表示放射性RNA與大腸桿菌DNA雜交的結(jié)果，出現(xiàn)該趨勢(shì)的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于ATP、ADP的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
B、ATP的A代表腺嘌呤，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)
C、洋蔥表皮細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)，ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、斐林試劑的甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的檢測(cè)
B、雙縮脲試劑A液與B液須混合均勻后才能加入樣液
C、檢測(cè)還原糖時(shí)，在加入斐林試劑甲液搖勻后才能加乙液
D、脂肪的檢測(cè)需借助顯微鏡才能看到橘黃色的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可用于染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目觀察的材料是（　�。�
①洋蔥鱗莖表皮細(xì)胞   ②小麥的根尖   ③雜交瘤細(xì)胞   ④鼠的神經(jīng)細(xì)胞．
A、②③B、①②C、③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)各曲線含義描述不正確的是（　�。�
A、
表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、
如圖所示物質(zhì)運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
C、
表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多
D、
表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為三種蜂的生存曲線．葉蜂產(chǎn)卵于葉上；泥蜂儲(chǔ)存其他昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)作為子代的食物；蜜蜂的幼蟲(chóng)由工蜂直接喂養(yǎng)．這三種蜂的生存曲線依次是（　　）
A、甲、乙、丙
B、乙、丙、甲
C、乙、甲、丙
D、甲、丙、乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化和育種的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組必然改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
C、人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種通過(guò)提高基因突變頻率，在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，每個(gè)氨基酸的平均分子量是128，則此蛋白質(zhì)的分子量是（　�。�
A、16848
B、16828
C、16830
D、16846

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