對(duì)各曲線含義描述不正確的是(  )
A、
表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、
如圖所示物質(zhì)運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
C、
表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多
D、
表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系
考點(diǎn):主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,酶的特性,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:人和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸,其ATP的生成量與氧氣無關(guān);主動(dòng)運(yùn)輸需要載體,消耗能量,而氧氣濃度增大,有氧呼吸增強(qiáng),釋放的能量會(huì)增多,從而促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸;由于a點(diǎn)時(shí)二氧化碳生成量最少,說明此時(shí)ATP的產(chǎn)生量最少;細(xì)胞離體后,沒有維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制,因此酶活性隨溫度的變化而變化.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、人的成熟紅細(xì)胞中沒有線粒體,它是靠無氧呼吸提供能量的,因此它的ATP生成速率根本與氧氣濃度無關(guān),A正確;
B、根據(jù)圖解物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度有關(guān)且與物質(zhì)的濃度有關(guān),故為主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、酵母菌是兼性厭氧型生物,既可以有氧呼吸也可以無氧呼吸,無氧氣時(shí)進(jìn)行無氧呼吸,隨著氧氣濃度增高,會(huì)抑制無氧呼吸,最后只進(jìn)行有氧呼吸.a(chǎn)點(diǎn)后有氧呼吸越來越強(qiáng),產(chǎn)生的ATP也會(huì)更多,C錯(cuò)誤;
D、酶活性受溫度影響,在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,酶活性逐漸增強(qiáng),達(dá)到最適溫度后,隨溫度繼續(xù)升高,酶活性逐漸下降,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)有關(guān)坐標(biāo)曲線圖的理解,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是后者
 

(2)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(3)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
;此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察,明顯可見細(xì)胞核中有
 
存在,該結(jié)構(gòu)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(4)若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,則通過基因控制合成并分泌胰島素,參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(用圖中序號(hào)表示).該細(xì)胞在胰島素分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 

②合成的蛋白質(zhì)多數(shù)不能進(jìn)入細(xì)胞核,表明細(xì)胞核對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出具有
 
性.
(5)細(xì)胞能夠有秩序地將合成的蛋白質(zhì)分泌出去,即囊泡能夠精準(zhǔn)地運(yùn)輸而不會(huì)造成堆積,曾一直是個(gè)謎.2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家,他們的研究揭秘這一謎底,發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞囊泡運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)行與調(diào)節(jié)機(jī)制.結(jié)合下面兩組酵母菌細(xì)胞內(nèi)顯現(xiàn)囊泡的圖2示,得知科學(xué)家通過比對(duì)
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)基因控制合成的
 
在這種囊泡運(yùn)輸機(jī)制中起到了重要作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜部分功能結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖分析,下列說法不正確的是( 。
A、功能①在生命起源過程中具有重要作用
B、功能②表示的運(yùn)輸方式均消耗能量
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能③有一定關(guān)系
D、相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行通訊

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列數(shù)據(jù)是人體部分器官或細(xì)胞中所表達(dá)基因的估計(jì)數(shù)目,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
器官或細(xì)胞 唾液腺 皮膚 甲狀腺 血細(xì)胞 心臟
所表達(dá)基因的估計(jì)數(shù)目 1932 186 3043 2381 23505 9400
A、由表中數(shù)據(jù)可看出,血細(xì)胞所含的基因數(shù)最多
B、人體各器官表達(dá)的基因數(shù)目有差異是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)形成的
C、人體各器官基因表達(dá)數(shù)目有差異導(dǎo)致不同組織細(xì)胞中所含蛋白質(zhì)有差異
D、不同功能的細(xì)胞表達(dá)的基因不相同,這是與細(xì)胞具有不同功能相適應(yīng)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素使用的相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲狀腺被切除的患者,可通過口服甲狀腺激素來治療
B、使用某種性引誘劑吸引雄性害蟲并捕殺,影響了該種群的出生率
C、對(duì)某些患者進(jìn)行急救時(shí),可注射一定量腎上腺素
D、注射進(jìn)人體內(nèi)的激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

東北東部山地的闊葉紅松林受破壞之后,形成一片空地,叫做“林窗”,這時(shí)候往往最先進(jìn)入的是楊樹、白樺等.但隨著時(shí)間的推移,周圍的紅松林會(huì)慢慢在這片區(qū)域生長(zhǎng)繁殖,并逐漸替代了楊樹和白樺,重新成為林地中的優(yōu)勢(shì)物種.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、楊樹、白樺在受破壞的空地上生長(zhǎng)繁殖引起的群落的演替屬于初生演替
B、紅松林重新取代楊樹和白樺林說明紅松林在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)
C、在群落演替的初期,不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、在群落演替的過程中,群落的物種組成不會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是( 。
A、ATP的分子簡(jiǎn)式為A-P-P~P
B、吸能反應(yīng)總是與ATP合成相聯(lián)系
C、細(xì)胞儲(chǔ)存有大量ATP供生理活動(dòng)需要
D、ATP合成過程中可以產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體.在減數(shù)分裂過程中,該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞.這四個(gè)精細(xì)胞中,來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是(  )
A、②與③B、①與②
C、①與③D、②與④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的說法不正確的是( 。
A、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂而來的
C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
D、所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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