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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)組 | 親代 | F1 | F2 |
實(shí)驗(yàn)一 | 甲(黑色)×乙(棕色) | 黑色 | 3黑色:1棕色 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙(棕色)×丙(白色) | 黑色 | 9黑色:3棕色:4白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的合成與分解都需要酶的催化 |
B、ATP和有些酶的化學(xué)元素組成相同 |
C、酶和ATP都是重要的細(xì)胞代謝產(chǎn)物 |
D、酶的催化作用都需要ATP提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2~4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息 |
B、1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜 |
C、1表示原核生物,2~4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、真菌 |
D、1表示細(xì)胞外液,2~4分別表示血液、組織液、淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的較好措施是引人適量的植食性動(dòng)物 |
B、1925年至1935年,鹿群數(shù)量下降的根本原因是山獅等食肉動(dòng)物的滅絕 |
C、若無捕食者,該生態(tài)系統(tǒng)中的鹿群數(shù)量會(huì)呈“S”型生長(zhǎng)曲線變化 |
D、鹿群數(shù)量在1910年至1918年間上升的最可能原因是有足夠的食物供應(yīng) |
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