2.2013年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家.如圖所示是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,請回答:

(1)囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu),其基本支架為磷脂雙分子層.囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng).
(2)由圖可知,囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的T-SNARE結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn),該融合過程體現(xiàn)了膜具有流動性性.
(3)漿細(xì)胞在分泌抗體的過程中,參與囊泡形成和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.
(4)在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi),當(dāng)電信號傳至軸突末梢時,囊泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙需穿過0層磷脂分子.

分析 1、生物膜的流動鑲嵌模型認(rèn)為:生物膜的基本骨架是由磷脂雙分子層形成的,蛋白質(zhì)分子鑲在鏈中雙分子層表面,部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,或橫跨整個磷脂雙分子層,組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動的,因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性;真核細(xì)胞的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜組成生物膜系統(tǒng),生物膜系統(tǒng)的各種膜在結(jié)構(gòu)和組成上相似,在功能上聯(lián)系.
2、分泌蛋白的合成和分泌過程:在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上,氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,并以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工、形成成熟的蛋白質(zhì),以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外.

解答 解:(1)囊泡膜是單膜結(jié)構(gòu),屬于生物膜,生物膜的流動鑲嵌模型認(rèn)為,磷脂雙分子層組成囊泡膜的基本骨架;囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng).
(2)由題圖可知,囊泡上的V-SNARE蛋白與靶膜上的T-SNARE發(fā)生特異性結(jié)合,進(jìn)而使囊泡膜與靶膜融合,囊泡膜與靶膜融合依賴于膜的流動性結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(3)抗體屬于分泌蛋白,根據(jù)根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過程可知,參與囊泡形成和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.
(4)在神經(jīng)細(xì)胞中,電信號傳至軸突末梢時,突觸前膜內(nèi)的突觸小泡移向細(xì)胞膜,與細(xì)胞膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,并作用于突觸后膜上的受體;神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程屬于胞吐,不穿過膜結(jié)構(gòu),因此穿過的磷脂分子是0層.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層      生物膜
(2)T-SNARE      流動性
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
(4)突觸前膜   0

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解生物膜的流動鑲嵌模型、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其生物膜系統(tǒng)的組成,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會分析題圖獲取信息,并利用相關(guān)信息解答問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列過程中不屬于體液免疫過程是( )

A.抗原識別的階段

B.形成效應(yīng)B細(xì)胞

C.形成效應(yīng)T細(xì)胞

D.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.純種果蠅中,進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)(設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a).根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述,不正確的是( 。
A.正反交實(shí)驗(yàn)可用于判斷有關(guān)基因所在的位置
B.正反交的結(jié)果說明眼色基因不在細(xì)胞質(zhì)中,也不在常染色體上
C.正反交的子代中,雌性基因型都是XAXa
D.預(yù)期正反交的F1各自自由交配,后代表現(xiàn)型比例都是1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.人們常采用生物工程技術(shù)以獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品.回答下列問題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因生物時常需要構(gòu)建基因表達(dá)載體,該過程中需耍的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶,在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有啟動子,將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到受體細(xì)胞中常用的方法是顯微注射法.
(2)若要培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因動物,需要對培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割后轉(zhuǎn)入到經(jīng)同期發(fā)情(促性腺激素)處理的受體動物體內(nèi).
(3)在抗蟲棉培育過程中,采用愈傷組織細(xì)胞作為受體細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是全能性高,將抗蟲基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后,還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能獲得抗蟲棉植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生物處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)mRNA含量變化,以及細(xì)胞周期各階段時長.下列敘述錯誤的是( 。
A.b時期主要進(jìn)行DNA復(fù)制B.a、c時期核糖體較活躍
C.c時期細(xì)胞內(nèi)DNA:染色體數(shù)=2:1D.e時期細(xì)胞內(nèi)無姐妹染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.LB液體培養(yǎng)基和LB固體培養(yǎng)基是微生物實(shí)驗(yàn)室中較常用的一種培養(yǎng)基,其配方為10g蛋白胨、10g/L酵母提取物、5g/L氯化鈉等,主要用于培養(yǎng)細(xì)菌、擴(kuò)增菌種數(shù)量.某研究組開展了氧氣對微生物生長、繁殖的影響實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
(1)要配制供微生物生長、繁殖的培養(yǎng)基,其中一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽等.有些微生物對某些特殊營養(yǎng)物質(zhì)及pH、氧氣等條件有特殊要求.
(2)將各類微生物用接種環(huán)從斜面培養(yǎng)基接種于滅菌過的LB液體培養(yǎng)基中,進(jìn)行擴(kuò)大化培養(yǎng).
(3)將含有LB固體培養(yǎng)基(LB液體培養(yǎng)基中加15g瓊脂粉,剛配好,尚未凝固)的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋中進(jìn)行滅菌.滅菌完成后將錐形瓶取出,待溫度下降到60℃(不燙手的溫度)時,用酒精擦拭桌面和雙手,在超凈工作臺中的酒精燈火焰旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管,并做標(biāo)記.
(4)當(dāng)試管溫度下降到40℃(培養(yǎng)基還是液態(tài))時,用滅菌過的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加入相應(yīng)試管中并封口,雙手快速搓動試管,使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固.
(5)將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如圖中可表示制作果酒的菌種的分布圖的是B.

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14.高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,以下操作對估測結(jié)果的數(shù)值準(zhǔn)確性影響最大的一項(xiàng)是( 。
A.估測細(xì)胞周期各期時長,可統(tǒng)計多個視野中各時期細(xì)胞數(shù)量所占比例
B.估測狹長樣地中蒲公英數(shù)量,可用等距取樣法選取樣方
C.估測培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量,可用滴管從靜置培養(yǎng)液的中層取樣
D.估測某地域灰地鼠的數(shù)量,可采用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.DNA擴(kuò)增有兩種不同的方法.方法1是將該DNA片段導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞中,通過培養(yǎng)細(xì)菌進(jìn)行體內(nèi)擴(kuò)增;方法2是利用PCR技術(shù)進(jìn)行體外擴(kuò)增.
(1)方法l的過程如下:
第一步:用限制酶將目的基因切割下來,插入到帶有某種抗生素抗性基因的質(zhì)粒中,然后將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體菌,利用添加有特異性抗生素的培養(yǎng)基對受體菌進(jìn)行培養(yǎng).
①在培養(yǎng)基中添加特異性抗生素的目的是選擇導(dǎo)入了重組質(zhì)粒(即含有目標(biāo)DNA片段)的受體菌.
第二步:對篩選得到的重組細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)、擴(kuò)增.
②此階段培養(yǎng)基中仍需添加特異性抗生素,因?yàn)橹挥泻兄亟M質(zhì)粒的細(xì)菌(即含有目的基因的細(xì)菌)才帶有該抗生素抗性基因,才能在添加特異性抗生素的培養(yǎng)基上生長.
③請列舉兩個影響培養(yǎng)效果的因素,并簡要說明其原理.
a.培養(yǎng)溫度,溫度影響細(xì)菌體內(nèi)酶的活性
b.培養(yǎng)的氣體條件,氧氣和二氧化碳的含量會影響細(xì)菌的代謝
第三步:從培養(yǎng)得到的受體菌中分離純化目標(biāo)DNA片斷.
(2)根據(jù)方法2回答下列問題.
①PCR技術(shù)開發(fā)成功的關(guān)鍵是制備得到了耐高溫的DNA聚合酶.
②PCR中加入引物的作用是:作為DNA復(fù)制的起點(diǎn)
③電泳是分離純化DNA和蛋白質(zhì)的常用方法,體內(nèi)和體外擴(kuò)增得到的DNA往往都還需要利用電泳技術(shù)進(jìn)一步分離純化.請簡要闡述該方法的工作原理.不同DNA和蛋白質(zhì)分子大小、帶電性都存在差異,因此在電場中移動速度不同,利用這一特性可把目的分子與其余物質(zhì)分開.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某小組開展酵母菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),如圖是搖瓶培養(yǎng)中酵母菌種群變化曲線.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.培養(yǎng)初期,酵母菌因種內(nèi)競爭強(qiáng)而生長緩慢
B.轉(zhuǎn)速150 r/min 時,預(yù)測種群增長曲線呈“S”型
C.該實(shí)驗(yàn)中酵母計數(shù)應(yīng)采用稀釋涂布平板法
D.培養(yǎng)后期,酵母的呼吸場所由胞外轉(zhuǎn)為胞內(nèi)

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