10.如圖是研究不同濃度CO2對(duì)玉米幼苗光合作用各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響,結(jié)果如下.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)上述A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中,屬于對(duì)照組的是A.
(2)據(jù)圖可知,隨著CO2濃度升高,幼苗還原糖含量有所升高(填“升高”或“降低”),原因是二氧化碳濃度高會(huì)促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用.高濃度CO2導(dǎo)致氣孔開(kāi)度下降,有利于幼苗度過(guò)干旱(填“干旱”或“濕潤(rùn)”)環(huán)境.
(3)Rubisco酶具有“兩面性”,當(dāng)CO2濃度較高時(shí),催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時(shí),催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2,完成光呼吸(植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱(chēng)為光呼吸).據(jù)此可知,適當(dāng)提高CO2濃度對(duì)光呼吸有抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)效應(yīng).

分析 分析柱形圖:表示研究不同濃度的CO2對(duì)玉米幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,隨著CO2濃度的升高,還原糖含量逐漸增多,Rubscio酶活性逐漸升高,但氣孔開(kāi)度逐漸減。
通常實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循單一變量原則,對(duì)照原則和無(wú)關(guān)變量相同且適宜原則,所以對(duì)植物實(shí)驗(yàn)而言,通常選取數(shù)量相同的長(zhǎng)勢(shì)相似的健康植物實(shí)驗(yàn)防止環(huán)境因素的影響,由題意可知,A組作為對(duì)照組,所以保持原大氣CO2濃度實(shí)驗(yàn)對(duì)照,對(duì)于還原性糖的檢測(cè)通常用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè),高CO2濃度會(huì)促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用,對(duì)于CO2固定的酶活性通常通過(guò)檢測(cè)固定CO2量來(lái)顯示酶的活性,反應(yīng)液中用CO2緩沖溶液來(lái)維持CO2相對(duì)穩(wěn)定.

解答 解:(1)A組為大氣CO2濃度,故上述A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中,屬于對(duì)照組的是A.
(2)據(jù)圖可知,二氧化碳濃度高會(huì)促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用,故幼苗還原糖含量有所升高.高濃度CO2導(dǎo)致氣孔開(kāi)度下降,降低水分的蒸發(fā),有利于幼苗度過(guò)干旱環(huán)境.
(3)Rubisco酶具有“兩面性”,當(dāng)CO2濃度較高時(shí),催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;當(dāng)O2濃度較高時(shí),催化C5與O2反應(yīng),產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2,完成光呼吸.據(jù)此可知,適當(dāng)提高CO2濃度對(duì)光呼吸有抑制效應(yīng).
故答案為:
(1)A 
(2)升高       二氧化碳濃度高會(huì)促進(jìn)植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用      干旱
(3)抑制

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,綜合考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力和識(shí)圖能力以及能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于細(xì)胞器的相關(guān)敘述正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞有溶酶體,而植物細(xì)胞沒(méi)有
B.植物細(xì)胞的色素只存在于葉綠體類(lèi)囊體膜上
C.核糖體是真、原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器
D.線粒體、葉綠體具有自己的遺傳控制體系,其內(nèi)部蛋白質(zhì)由自身遺傳物質(zhì)控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理.若鷹遷入了蟬,螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中,捕食黃雀并在棲息于林中,下列敘述正確的是( 。
A.鷹的遷入使這條食物鏈有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)了
B.鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量
C.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向
D.該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)離不開(kāi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制.下圖為人體中相關(guān)的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中物質(zhì)X是甲狀腺激素,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題.

(1)細(xì)胞Y直接生活的液體環(huán)境是組織液,垂體細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到血漿至少穿過(guò)5(填“4”或“5”)層磷脂雙分子層.
(2)當(dāng)人體處于寒冷或緊張狀態(tài)時(shí),激素A與激素B的含量)先后(填“同時(shí)”或“先后”)上升,進(jìn)而引起物質(zhì)X的分泌增加,這體現(xiàn)了激素的正反饋調(diào)節(jié).當(dāng)物質(zhì)X的含量增加時(shí),又可抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)下丘腦與垂體的相關(guān)分泌活動(dòng),這體現(xiàn)了激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,可以分泌激素B促甲狀腺激素等激素(填激素名稱(chēng))調(diào)節(jié)和控制其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng),還可以釋放抗利尿激素(填激素名稱(chēng))調(diào)節(jié)腎小管和集合管的生理活動(dòng).
(4)人體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速且精確,而激素調(diào)節(jié)卻能長(zhǎng)期發(fā)揮作用,從信息傳遞介質(zhì)及其來(lái)源分析,其原因是激素調(diào)節(jié)由內(nèi)分泌腺分泌激素到內(nèi)環(huán)境,經(jīng)體液運(yùn)輸,到器官起作用,所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng),但比較持久.神經(jīng)調(diào)節(jié)從中樞發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)快,但持續(xù)的時(shí)間很短.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某興趣小組利用如圖所示的若干組實(shí)驗(yàn)裝置,在25℃條件下進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),
測(cè)定每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求平均值,多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別光照強(qiáng)度(lx)液滴移動(dòng)(mL/h)
10左移2.0
210000
32000右移0.2
44000右移1.6
56000右移3.4
68000右移6.0
710000右移6.0
(1)為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度,可采用的組別是1,實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為NaOH(或二氧化碳緩沖液).
試劑.引起液滴向左移動(dòng)的原因是細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,裝置中壓強(qiáng)減。藯l件下植物體產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx,此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量將升高(填“升高”“不變”或“降低”),其原因是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和還原氫減少.
(3)光照強(qiáng)度為6000lx光照條件下,限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度,此條件下光合作用的強(qiáng)度可表示為5.4cm/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí),下述四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,正確的順序是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔  
②轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
③左眼注視目鏡,右眼睜開(kāi)     
④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)出一個(gè)白亮的視野.
A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②④①

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:綜合題

I.下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:

(1)依物理性質(zhì)劃分,該培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基;依用途劃分,則屬于_________培養(yǎng)基。

(2)依培養(yǎng)基的成分,所培養(yǎng)微生物的同化作用類(lèi)型是_________。

(3)如要鑒定自來(lái)水中的大腸桿茵是否超標(biāo),至少要加入_________、_________和_________,除去_________。

Ⅱ.請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。菊花的組織培養(yǎng),一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部_________的側(cè)枝;月季的花藥培養(yǎng)時(shí)間一般選在月季的_________期,一般來(lái)說(shuō),選擇_________期的花粉,花藥培養(yǎng)成功率最高。

(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和_________以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用_________方式加熱以防溫度過(guò)高。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒是一種RNA病毒,感染人體后會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、嘔吐、腹瀉等癥狀,死亡率高達(dá)90%。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.該病毒可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄直接合成其遺傳物質(zhì)

B.發(fā)燒患者在體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,體內(nèi)產(chǎn)熱量小于散熱量

C.病毒感染宿主細(xì)胞后,主要依靠體液免疫將其消滅

D.培養(yǎng)埃博拉病毒必須使用營(yíng)養(yǎng)齊全的液體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)敘述正確的是

A.肺炎雙球菌、酵母菌等原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA

B.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多,核DNA遺傳物質(zhì)改變

C.細(xì)胞之間信息交流時(shí)細(xì)胞膜上的受體是非必需結(jié)構(gòu)

D.洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體,則分生區(qū)細(xì)胞分裂時(shí)可形成8個(gè)四分體

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同步練習(xí)冊(cè)答案