人的肝細(xì)胞中可由DNA控制合成的物質(zhì)是（　　）
A、胰島素B、mRNA
C、酶D、氨基酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：在人體細(xì)胞中，蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)（如酶）的過(guò)程．人體內(nèi)不同細(xì)胞中含有的基因相同，但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，因此蛋白質(zhì)種類也不同．
解答： 解：A、胰島素只在胰島B細(xì)胞中才合成，因此人體肝細(xì)胞中不會(huì)合成胰島素，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，因此在人體肝細(xì)胞中，mRNA由DNA控制合成，B正確．
C、人體中幾乎所有的活細(xì)胞都能合成酶，且人體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，是由DNA控制合成的，因此在人體肝細(xì)胞中，酶可以由DNA控制合成，C正確；
D、氨基酸不是由DNA控制合成的，D錯(cuò)誤；
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，明確胰島素只在胰島B細(xì)胞中合成；還要求考生識(shí)記人體內(nèi)酶的本質(zhì)及合成過(guò)程，識(shí)記轉(zhuǎn)錄過(guò)程，能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生理的描述，正確的是（　�。�
A、夏季晴朗白天中午光照最強(qiáng)時(shí)，葉綠體中三碳化合物的含量短期內(nèi)將減少
B、植物根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有線粒體
C、將水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
D、秋季植物葉片變黃后主要靠葉黃素進(jìn)行光能的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過(guò)程．其中乙圖中的③代表多肽．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩圖分別表示
 
和
 
兩個(gè)生理過(guò)程．
（2）甲圖中的③與乙圖中的①是同一結(jié)構(gòu)或物質(zhì)嗎？
 
請(qǐng)解釋原因．
 

（3）甲圖中①正處于
 
狀態(tài)．
（4）甲圖中的②與乙圖中
 
（用數(shù)字表示）是同一物質(zhì)，其合成后的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程，①②③④表示相關(guān)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）①過(guò)程發(fā)生在
 
期，催化過(guò)程②的酶是
 
．
（2）已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所有
 
．
（4）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是
 
．在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表中全部正確的一組是（　�。�
生物種類 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 遺傳物質(zhì)徹底水
解后堿基的種類		 代謝類型 生殖方式 可遺傳變異來(lái)源
A．圓褐固氮菌 無(wú) 5 自養(yǎng)厭氧 分裂生殖 基因突變
B．禽流感病毒 原核細(xì)胞 4 異養(yǎng)需氧 孢子生殖 基因突變
C．青霉菌 原核細(xì)胞 5 自養(yǎng)需氧 分裂生殖 基因突變
D．玉米 真核細(xì)胞 4 自養(yǎng)需氧 有性生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
A、圓褐固氮菌B、禽流感病毒
C、青霉菌D、玉米

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述正確的是（　�。�
A、科學(xué)家利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
C、卡爾文（M．Calvin）利用小球藻探索14CO2在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳的途徑
D、薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”肯定是科學(xué)正確的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述中，錯(cuò)誤的說(shuō)法有（　　）
①基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因
②在性別比例為1：1的種群中，雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)等于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù)
③X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中更易于表現(xiàn)
④一對(duì)等位基因中，顯性基因與隱性基因的頻率相等時(shí)，顯性性狀個(gè)體數(shù)量多
⑤胰島素的分泌僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，可催化底物發(fā)生變化，如圖Ⅰ所示．競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖Ⅱ、Ⅲ所示．癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑（如二氯二乙胺）能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．下列圖示與此機(jī)制相符的是（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員發(fā)現(xiàn)肥胖可能與大腦中多巴胺的作用有關(guān)．多巴胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì)，在興奮傳遞中起著重要的作用．下列有關(guān)興奮傳遞的敘述中正確的是（　�。�
A、興奮以局部電流的形式在神經(jīng)元間單向傳遞
B、突觸小體可完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，必將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)
D、突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關(guān)

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