在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時，可催化底物發(fā)生變化，如圖Ⅰ所示．競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn)，非競爭性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖Ⅱ、Ⅲ所示．癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑（如二氯二乙胺）能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．下列圖示與此機(jī)制相符的是（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：根據(jù)題干信息，競爭性抑制劑是要與底物競爭酶的活性位點(diǎn)的，不改變酶的結(jié)構(gòu)，因此如果競爭性抑制劑占底物比例越小，結(jié)合酶的機(jī)率越小，抑制力越低，起到的作用越�。歉偁幰种苿┦侵苯幼屆赴l(fā)生結(jié)構(gòu)，不能再讓底物與酶結(jié)合，因此再多底物也沒用．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：癌癥化療時是要抑制癌細(xì)胞的增殖，即不讓其進(jìn)行DNA復(fù)制，因此烷化劑應(yīng)該是屬于非競爭性抑制劑，讓DNA復(fù)制的酶結(jié)構(gòu)改變，不能與DNA相互作用，無法進(jìn)行DNA復(fù)制，與圖Ⅲ所示相符．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查酶促反應(yīng)原理的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和對信息提取分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲得2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．他們的研究顯示，外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復(fù)合物．這種復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，使特定基因表達(dá)沉默．如圖表示RNA干擾機(jī)制的部分過程．
根據(jù)上述資料回答下列問題：
（1）雙鏈RNA與雙鏈DNA的組成成分不同在于雙鏈RNA含有
 
和
 
，而雙鏈DNA是沒有這些成分．
（2）復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合是遵循了
 
，其堿基之間的配對關(guān)系是
 
．
（3）艾滋病是由HIV病毒引起的，能特異性侵染免疫T淋巴細(xì)胞，使人的免疫功能喪失，所以很難治療．HIV病毒變異頻率高，原因是
 
．利用RNA干擾技術(shù)能讓其基因“沉默”，關(guān)鍵在于進(jìn)行了圖中的
 
從而抑制基因表達(dá)的
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的肝細(xì)胞中可由DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A、胰島素B、mRNA
C、酶D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一細(xì)胞能通過細(xì)胞膜從環(huán)境中吸收“M”物質(zhì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果：
①當(dāng)細(xì)胞中M物質(zhì)濃度高于環(huán)境溶液中M物質(zhì)濃度時，也會發(fā)生M物質(zhì)的吸收
②只有在氧氣存在的條件下才會發(fā)生M物質(zhì)的吸收
③M物質(zhì)的吸收存在最大值，且吸收結(jié)束后膜兩側(cè)存在M物質(zhì)的濃度差
④M物質(zhì)的吸收隨著溫度變化而變化，且有一定的最適溫度
M物質(zhì)的吸收方式為主動運(yùn)輸?shù)呐袛嘁罁?jù)是（　　）
A、①②B、①②③
C、①③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于對種群特征描述的是（　�。�
A、蒲公英雜亂無章地分布在操場上
B、某市男性公民與女性公民的比例為1：1.5
C、某池塘生活了約150種生物
D、某市近三年入戶的人口約為31萬人，約占總?cè)丝诘?%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示人體內(nèi)的幾類細(xì)胞，下列哪一項(xiàng)對這幾類細(xì)胞間的關(guān)系的敘述是正確的（　�。�
A、B可引起D收縮
B、C可以修復(fù)B
C、A運(yùn)輸氧到B、C、D
D、D是由A分化而來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

對綠色植物根尖細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基組成百分比如下，則該細(xì)胞器中完成的生理活動是（　　）
堿基種類 A T C G U
所占百分比（%） 35 0 30 20 15
A、CO2+2H2O
光能
  （CH2O）+H2O+O2
B、C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2
C、C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O
D、mRNA
翻譯
 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對基因獨(dú)立遺傳）的某動物組織切片顯微圖象，下列說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過①→③→②過程
B、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細(xì)胞
C、細(xì)胞①中有4個四分體，8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

連續(xù)分裂的細(xì)胞，其細(xì)胞周期開始的時間應(yīng)為（　�。�
A、子細(xì)胞形成時
B、細(xì)胞核開始形成時
C、染色體出現(xiàn)時
D、染色體消失時

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