A.病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的獲得性免疫缺陷綜合征,如圖1是該病毒的結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)圖中標(biāo)號1是
 

(2)HIV在非寄生時,不能進(jìn)
 
活動,而感染人體后,主要侵染
 
細(xì)胞.
(3)HIV的感染和繁殖過程大致可分為吸附、侵入,復(fù)制、
 
和釋放.在侵入的過程中進(jìn)入寄主細(xì)胞的是
 

(4)圖2中能正確表示病毒在寄主內(nèi)的繁殖曲線的是
(5)HIV經(jīng)反復(fù)感染寄主細(xì)胞,最終將導(dǎo)致
 
功能減弱以至喪失.此時患者如被細(xì)菌感染,易出現(xiàn)并發(fā)癥,從結(jié)構(gòu)上說,HIV屬于
 
生物,細(xì)菌屬于
 
生物,常用于治療細(xì)菌感染的藥物如
 
等,對殺滅HIV無效.
(6)試舉兩例說明艾滋病的主要傳播途徑.
 
考點:艾滋病的流行和預(yù)防,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查艾滋病的作用機(jī)理和傳播途徑.
艾滋病全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥,是由人類免疫缺陷病毒HIV所引起的一種嚴(yán)重的傳染性疾病.HIV侵入人體,攻擊的主要對象是T淋巴細(xì)胞,病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)能逆轉(zhuǎn)錄形成病毒DNA并整合到染色體的DNA上,并能隨寄主細(xì)胞染色體的復(fù)制而復(fù)制,且不會被人體的免疫系統(tǒng)所識別.大量的T淋巴細(xì)胞的死亡導(dǎo)致患者免疫功能相繼嚴(yán)重缺陷,各種病原體乘虛而入.
HIV存在于艾滋病患者和帶病毒的血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中,主要是通過性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過的注射器而傳染的.
解答: 解:(1)艾滋病病毒(HIV)模式圖中1代表衣殼蛋白..
(2)HIV是非細(xì)胞生物,必須寄生在活細(xì)胞中,不能進(jìn)行獨立的代謝.HIV侵入人體,攻擊的主要對象是T淋巴細(xì)胞.  
(3)HIV的感染和繁殖過程大致可分為吸附、侵入(注入)、復(fù)制、組裝和釋放.在侵入的過程中進(jìn)入寄主細(xì)胞的是RNA,蛋白質(zhì)外殼留在外面. 
(4)病毒在寄主細(xì)胞中增殖后釋放,子代病毒可以繼續(xù)侵入其他細(xì)胞,因此病毒在寄主體內(nèi)可以隨時間的增加而不斷增殖.
(5)由于HIV侵入、并破壞T細(xì)胞等免疫細(xì)胞,因此,當(dāng)HIV反復(fù)感染寄主細(xì)胞后,最終可以導(dǎo)致寄主免疫功能減弱喪失.細(xì)菌屬于原核生物,臨床上可以利用抗生素殺滅細(xì)菌,但對病毒不起作用. 
(6)艾滋病的傳播途徑主要有:血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播等.
故答案為:
(1)衣殼蛋白
(2)獨立的代謝      T淋巴  
(3)組裝            RNA  
(4)B  
(5)免疫           非細(xì)胞結(jié)構(gòu)           原核          抗生素  
(6)血液傳播如不潔輸血等;體液傳播如隨意性行為等
點評:本題以艾滋病的治療為背景,主要考查了HIV作用機(jī)理,考查了學(xué)生對知識的記憶和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.病毒一般都是被蛋白質(zhì)衣殼(除了支原體),它沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞中存在一個類核體,里面含有RNA和少量非組蛋白質(zhì),在細(xì)胞質(zhì)中也有散在的RNA.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化.那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( 。
A、競爭、捕食、共生
B、共生、捕食、競爭
C、競爭、共生、捕食
D、捕食、競爭、共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常分裂的情況下,雄性果蠅精巢中一定含有兩個Y染色體的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂的初級精母細(xì)胞
B、有絲分裂中期的精原細(xì)胞
C、減數(shù)第二次分裂的次級精母細(xì)胞
D、有絲分裂后期的精原細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同,下列各圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況

回答下列問題:
(1)據(jù)圖指出A、B、C所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式,A是
 
,B是
 
,C是
 

(2)上述三種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會發(fā)生變化?
 
為什么?
 

(3)乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是
 
、
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展過程中生物總數(shù)量(A)和生產(chǎn)者所固定的太陽能(B)的變化,請據(jù)圖分析回答:
(1)第10~20年是該生態(tài)系統(tǒng)向
 
 
 
發(fā)展的時期.從第40年開始進(jìn)入時期,此時該生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的
 

(2)根據(jù)曲線A,分析曲線B下降的主要原因是
 

(3)若該系統(tǒng)為海洋生態(tài)系統(tǒng),在一年中影響曲線B變化的最主要限制因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是( 。
A、圖1說明細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組
B、若兩細(xì)胞來源于同一個卵原細(xì)胞,且圖2是卵細(xì)胞,則圖1是次級卵母細(xì)胞
C、同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時期,相同基因的分離則可發(fā)生在圖1細(xì)胞的分裂后期
D、圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,兩細(xì)胞中染色體數(shù)之比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA的敘述中正確的是( 。
A、同一生物個體各種體細(xì)胞核中DNA,具有相同的堿基組成
B、雙鏈DNA分子的堿基含量是A+G=C+T或A+C=G+T
C、細(xì)胞缺水和營養(yǎng)不足將影響DNA的堿基組成
D、DNA只存在于細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某個時期(僅畫出4對同源染色體).圖中細(xì)胞的名稱、細(xì)胞中染色體的現(xiàn)象及該細(xì)胞產(chǎn)生的配子參與受精可能出現(xiàn)的結(jié)果依次為( 。
A、初級精母細(xì)胞、交叉互換、白化病
B、次級卵母細(xì)胞、基因突變、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、初級卵母細(xì)胞、同源染色體未分離、先天性愚型
D、次級精母細(xì)胞、姐妹染色單體未分離、貓叫綜合征

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科目:高中生物 來源: 題型:

某哺乳動物的基因型是AaBb,如圖是其體內(nèi)一個正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖.下列說法正確的是(  )
A、該細(xì)胞含有兩個染色體組,此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
B、該細(xì)胞肯定發(fā)生過交叉互換,染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C、等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯不可能產(chǎn)生基因型為AaBB的細(xì)胞

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